1、教学反思
范海伟
市里的优质课大奖赛终于结束了，回想起来：这节课应该是我从教以来最累人的一节课了，好在最后的结果还是令人满意的。因为尝试的是没有人上过的新课型，所以从准备到正式参加比赛，一共试讲了三次，教案一共经过了5次研备，是有颇多的收获和感触的。
第一次试讲完，我都想哭。因为从我课堂的操作和学生的反应来看，这堂课并没有达到预期的目的，原来的教学设想、教学过程、课堂活动和上课的结果大相径庭。我自己感觉整个教学计划完全被学生给打乱了，于是我只好依着学生的反应不停的边上课边调整。一节课下来，觉得很失败，没有一点条理。
第一次试讲完的最深感受就是：首先，我的教学设计还是太主
2、观片面，没有考虑到学生的实际，总觉得我设计到了，他们就会做到，其实不然。其次是对学生的引导不够，没有创设情景去引导学生，这也造成学生对我的要求不明确，致使无法完成本课的教学目的。
课后依据学科组老师们的建议，我对这堂课做了许多调整，注重细节上的引导和深入，任务更加具体和要求更加详细。第二次试讲完，我和听课老师的共同感受是比第一节课的条理清晰，我的课堂输入有了输出，学生课堂上对我的要求有反应，能够根据要求去探究学习任务了，但输出比较牵强。我自己也觉得课上得很沉重，几乎是拖着学生走的，没有一种从“教”到“学”到“用”的自然转换和过渡。没有体现学生的主动性。
于是在同事的建议和鼓励下我进行了第三次试讲。
这次试讲改正了前两次试讲中出现的问题，，而且最大收获是在同事的帮助下，我找到的这堂课的主线，能够恰如其分的的突破重难点了，学生的探究能力与愿望更强烈了，我终于可以很有效地体现我的教学目的了。
赛课后，我觉得还是比较满意的，美中不足的是在最后一个环节中对学生写出的作文点评还不够，要是能对学生的作文再多点评价会更好。值得欣慰的是，通过同组老师的评议我体会到，我的这堂探索课，不仅让我自己有收获，也让听课的老师有收获。我想有这样的结果，怎么苦累也是值得的了
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