1、三年级数学第六单元第1课《蚂蚁做操》教学设计
Ø 单元学习目标
1． 在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。
2． 探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行竖式计算。经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择适合自己的计算方法。
3． 能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。
Ø 本课时学习目标：
1． 在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2． 借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每步的含义，进一步体会算法多
2、样化。
3． 在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
Ø 教学重点：学会用竖式计算乘法。
Ø 教学难点：理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
Ø 教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一、情境引入——集体学习
1.出示课件，观察情境图。
师：从图中，你获得了哪些数学信息？
师：你能提出一个数学问题吗？
师：谁能列出算式？
1.学生观察情境图，回答问题。
每排有12只小蚂蚁，共有4排，一共有多少只小蚂蚁？
12×4＝
关注有用的数学信息
3、
本节课堂上，在教学书52面第二题时，我没有向学生介绍书中左边结合点子图的列的竖式，因为经验告诉我，先入为主，以后那些理解能力差点的孩子会经常写出这样的竖式，而记不得右边的列式方法，当学到两位数乘两位数的时候，这些孩子就更不知道该如何列式了。
52面第二题，我直接教会学生采取右边的列式，同样可以让学生弄懂每一步计算的意思，从课后作业来看，效果良好。
二、探究新知
个人学习
小组学习
集体学习
2.研究12×4的计算方法。
出示学习指南：
（1）拿出《学习卡片1》，先在点子图上圈一圈，再在右边的空白处写出相应的算式。
（2）想一
4、想，还有其他方法吗？
（3）在小组内说一说你的想法。
3.组内交流。
师：在组内说一说你的想法。
师：组长总结组内共有几种不同的算法。
4.全班汇报。
师：哪个小组汇报一下你们的算法？
师：还有不一样的算法吗？
5.理解乘法竖式。
师：你会用竖式计算吗？
（你能说一说，乘法竖式每一步的含义吗？）
6.板书乘法竖式的计算过程，并解释每一步的含义。
给出乘法竖式通常的写法，解释含义。
（竖式的简缩形式）
7.跟踪练习：算一算，并说一说竖式每一步的意思。
8.独立计算：三位数乘一位数。
师：你敢接受新
5、的挑战吗？
出示题目：
213×3＝
师：你能口算出结果吗？
师：你能用竖式计算吗？
9.同桌交流。
师：同桌间互相说一说，竖式每一步的意思。
2.学生利用点子图，独立圈一圈，算一算。
3.两组学生汇报，方法不同的可以补充说明。
4.学生尝试用乘法竖式计算。
说一说，乘法竖式每一步的含义。
（竖式展开形式）
5.独立在练习本上算一算，然后与同桌说一说竖式每一步的意思。
每人分别说一道题。
6.学生独立计算。
关注个别不会圈的学生，给予必要的指导。
关注组内成员发言情况，保证每人都要表达自己的想法。
结合点子图及对应的算式解释。
提示竖式计算两个重要步骤与口算的联系。
三、巩固练习
10.跟踪练习：
算一算，并说一说竖式每一步的意思。
11.小结：两、三位数乘一位数的竖式计算方法。
7.练习本上独立完成。
同桌间轮流说一说。
8.学生用自己的话，说明即可。
不要求程式化的语言描述。
板书设计：
两、三位数乘一位数（不进位）
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