第8章第2节欧洲西部1.doc

第八章 第二节欧洲西部（第一课时）
课标解读
课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。
内容分析
欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。特别是第五次成员国的扩大，欧盟已成为多极世界中又一超重量级的一级。欧洲西部多种多样的居民、文化、风土人情等，使其旅游业非常繁荣。
学情分析
全球化经济对于初一学生教陌生，但随着全球一体化速度的加快，学生有必要了解和地理课程相关的知识。学生通过生活环境、媒体报导、互联网等途径对欧洲西部国家有了一定的认识，但对于欧盟这一区域组织缺乏了解。另外，旅游是学生的最爱，不但对旅游景点感兴趣，而且可以根据爱好，选择并设计旅游路线。
教学目标
知识与技能
1.认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本地区重要的地理环境特征，使学生掌握读和使用地图的基本技能。 
2.了解欧洲西部丰富多样的旅游资源，分析旅游业的发展条件。
过程与方法
1.通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区作用及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2.通过运用地图，查找主要国家及首都。掌握从地图获得地理信息，养成利用地图学习的习惯。
3.通过互联网了解丰富的旅游资源，培养学生搜集整理资料的能力。
情感态度与价值观
尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
学习重点、难点
西欧地形和气候特点；主要地形区和气候区。以制造业为主的工业和传统的畜牧业
教学方法
自主、合作、探究、讨论法
教学准备
多媒体教室、电子白板
设计理念
以国家课程标准及中考对本课题的考查要求作为主要依据，把地方课程作为本课题学习的重要载体。在此之前我们已经学过了区域地理的知识，这为本节内容的学习打下了基础。而欧洲西部在东半球的国家和地区中具有非常重要的地位，经济发达，该知识的学习使学生了解发达国家发展经济的策略和方法。

教

学

流

程
开始
情景导入：《欧洲西部》
第一站：走进欧洲西部

情景导入、激发兴趣
自主学习、读图探究

读图探究
第二站：现代化的畜牧业

构建知识体系（板书设计）

达标检测

结束

教学过程
教师活动
学生活动
媒体运用
设计意图
情景导入
激发兴趣
世界上有一个发达国家集中的地区，大家知道在哪儿吗？
同学回答：（经济比较发达的国家；欧洲西部）
播放《澳大利亚》的视频
情景导入， 吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。
第一站：
走进欧洲西部

读图“欧洲西部在世界的位置”和“欧洲西部的国家”图
1.欧洲西部的地理位置。（纬度位置、海陆位置）2. 欧洲西部大约有多少国家？对这些国家你有所了解吗？欧洲国家有什么特点？
自主学习、合作、探究得出结论。
展示“欧洲西部在世界的位置”和“欧洲西部的国家”图
激发发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。
第二站：
现代化的畜牧业

读“欧洲人饮食结构深受自然环境的影响”图，探究欧洲西部传统的畜牧业。
1.说说你印象中欧洲人喜欢的食物有哪些？欧洲西部的饮食习惯和我国有区别吗？2.为什么欧洲人在饮食方面酷爱乳产品和牛羊肉呢？3.欧洲人的这种饮食结构与什么有着密切关系？4.说说从哪些方面可以看出欧洲西部的畜牧业发达，为其传统农业？5.欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”。在本区他们是如何把“绿色”变成“金子”的？
学生看图讨论得出结论
展示“欧洲人饮食结构深受自然环境的影响”图
培养学生的自主、合作、探究能力和读图分析能力。

构建体系
小结课堂内容，形成知识体系

绘制知识树
利用展台展示部分小组的成果
通过绘制知识树，帮助学生构建完整的知识体系。
板书设计

达标检测
1.关于欧洲西部叙述正确的是 （ ）
　A.国家众多、人口稠密、居民以白色人种为主   
　B.国家众多、人口稀少、居民以白色人种为主  
　C.经济发达，人口的自然增长率高   
　D.旅游资源丰富，旅游业发达，旅游城市多，如威尼斯、俄罗斯等
2.关于欧洲西部地理位置的叙述，错误的是（ ）
A.大部分位于北温带，小部分位于北寒带
　B.西临大西洋，北临北冰洋，南抵地中海沿岸
　C.位于东半球、北半球  
　D.大陆部分地跨寒、温、热三带
3.2012年夏季奥运会是在下列哪个国家召开的（ ）
A.法国
　B.德国
　C.英国
　D.意大利
【教学反思】