1、 英语学科素质教育大讨论讨论稿
英语是进行国际交往的重要工具，是中学教育的基础学科。素质教育是提高整个中华民族素质，培养21世纪合格的建设者和创新人才的战略举措。因此，中学英语教学必须实施素质教育。
一、素质教育在英语教学中的宗旨、要求
中学英语实施素质教育以学生的发展为宗旨；以培养学生的创新精神和实践能力为重点；以提高学生的整体素质，着重培养学生的语言运用能力为目的。要培养学生高尚的品德和健全的人格；培养学生良好的心理素质和终身学习的能力，为实现人的全面发展打下坚实的基础。
二、实施原则
全面性原则。教学活动要围绕全面开发和培养学
2、生各方面素质来进行。实践性原则。掌握外语的决定因素是语言实践，即通过各种有效的形式和方法所进行的外语言语活动。实效性原则。注重教学实效是现代教学的一个重要标志。教师要优化教学过程和方法使学生形成有效的学习策略，获得自主学习的能力，五大技能得到全面和谐、均衡发展，最终形成能力，学会学习。层次性原则。教师要兼顾学校差异和学生差异，从学生身心发展和认识水平的实际出发，为不同层次的学生提出不同的教学要求，使每个学生能在自己原有的基础上得到发展。
三、途径和方法
推行和实施英语学科素质教育，不能流于口号和形式，而要切合实际，认真落实。以下是几点实效性的做法：
（一）激发学习兴趣，推动学习动
3、力。学习兴趣是直接推动学生学习英语的动力，对促进学生积极思维，调动他们学习的主动性和积极性，提高学习效果具有重要作用，培养学生学习英语的兴趣通过以下几个方面来展开：
1.融洽师生关系，激发学习兴趣
对待学生要真诚、和蔼，使学生“亲其师而信其道”。
2.活跃课堂气氛，培养学习兴趣
教师要尽量挖掘教材本身的情趣，科学有效地利用教材并采用灵活多样的方式，以活跃课堂气氛。教师的讲解要精辟，语言要生动。
3.运用学习规律，调动学习兴趣
教师要利用学生已有的知识引出新知识，做到以旧带新，由浅入深，由易到难，多启发，少说教，使语言操练和实践达到最佳效果。
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4、活跃学生思维，提高学习兴趣
在课堂教学中，巧妙地设问质疑有助于刺激学习大脑皮层，促进思维发展，营造崇尚真知的氛围。
5.采用多样教法，巩固学习兴趣
要尽可以多样、新颖、自然贴切地创设语言情景，供学生理解，操练和运用英语。充分利用计算机、多媒体、语言实验室等现代化教学手段，围绕教学重点、难点设计教学，制作高质量的教学课件。
6.加强语言实践，保持学习兴趣
学生只有学有所得，学以致用，才能保持高昂的学习兴趣。这只有通过大量、直观、生动、形象、有效的语言实践才能实现。
7.给予成功机会，增强学习兴趣
积极为优生提供机会展示才能，努力为学习有困难的学生创造成功的机会，让学生通过
5、课堂多种形式的教学活动，在原有基础上得到提高，尝到成功的喜悦，有助于进一步增强学习兴趣。
（二）优化课堂教学，提高课堂效益。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是培养学生学习能力的主要途径。要提高教学质量，搞好素质教育，就要优化课堂教学。具有素质教育理念的英语课堂教学应具有以下特征：
1.教学内容开放
素质教育“以人为本”、“以学生为主体”。在处理教材内容时应充分考虑大多数学生的认知和情感需求。切合实际地对教学内容作适度的取舍，是符合素质教育思想的。
2.教学方法科学
教师要正确认识师生的辩证关系，重视学生的主体地位；要努力实行启发式和开放式教学，尽量采用能引导学生独立思考、独立研
6、究、独立完成作业的教法；要根据学生的特长、个性特点、兴趣爱好、认知风格的不同而因村施教，不能以增加学生学习负担为代价来提高“教学质量”。
3.教学形式多样
可采用听与说、听与读、听与写、读与写等课型为学生创造语言环境，可利用课前三分钟学生即兴英语演讲、美文赏析、角色表演等形式来激发学生兴趣。刺激和调动学生的各种感官与参与学习，使得学生的学习主动性和积极性才能充分发挥。
4.对学生的评价以激励为主
在教学过程中要真诚地鼓励每一个学生的每一步成功，树立其信心，增加其学习的兴趣；要与学生一起分析学习中得与失，争取下一步的成功。
5.要坚持整体教学与分层教学相结合
7、 对于英语基础差的学生，仅仅靠课堂时间四十五分钟的学习是远远不够的。我平时就利用业余时间组织这部分学生个别辅导，为他们补差补缺。我的做法是：提前辅导、降低难度、迎头赶上，然后回头来补缺补差，学生反而更容易接受，信心大增，从而形成良性循环，调动了学生的学习积极性，增强了学生学习的信心。
6.要关注学生的参与面
我们教师平时要运用听录音、放录像、绘制简笔画等手段、组织英语演说竞赛、英语社团活动等途径，引导学生掌握交际动态，力求面向全体学生克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，尽可能多地为中差生提供交际机会，分层、分组组织他们进行情景会话表演，使转化中差生工作
8、上一个台阶。
（三）关注学生的道德生活和人格养成。针对学校住校生居多的实情，教师要要注意换位思考，保护学生隐私定期地和学生谈谈心，这样一方面可以弥补学生情感的缺失，另外一方面也能更好的加强学校教育。
（四）打铁还需自身硬
要提高学生的英语学科素养，教师必须扎实提高自身的教学水平和教学能力，不断总结、积累教学经验，研究教学方法，参与教改实验，撰写教研论文，以教研促教学，增强“科研先行”意识，做好使自己由“经验型”向“研究型”教师转变工作，使英语教学工作科学化，大面积提高教学质量，顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们的历史使命。
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