1、23、假如（第二课时）
教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）复习生字词，规范书写4个汉字。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法目标：
通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗读表演中得到能力的培养和情感的熏陶。
3、情感态度与价值观目标：
体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。
教学重难点：
朗读课文、识记生字是重点，理解课文、背诵课文是难点。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、句子卡片。
教学过程：
一、复习生字词
（1）抽读词语卡片
2、良好 缩着 遥远 寻食 哭泣 健康 操场
（2）在语言环境中巩固生字
师：同学们，如果我把这些生字放在句子中你还能认识吗？（出示句子）
①假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
②让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。
③鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
④假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。
⑤他再也不会只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，
3、在草地上游戏。
（3）指名读。
（4）带读以下短语：
窗前的小树 红红的太阳 快活地成长 寒冷的北风
遥远的地方 不幸的朋友 健康的身体 窗外的小树和飞燕
师：你喜欢这些短语吗？喜欢的话就把它们记在你的心里，以后可以派上用场。
二、细读感悟
（一）学习第一小节
1、指名读第一小节，读完后学生评价。
2、指导停顿。
师：今天咱们学的是一首小诗，和课文不一样，要能读出音乐美、节奏感。比如，第一行后虽没标点，但也要稍稍停顿。
3、自己练习，体会。
4、理解内容，指导感情。
师：小作者画了一个什
4、么样的太阳？为什么画这样一个太阳？请大家闭上眼睛想象：冬天到来了，寒冷的北风呼呼地刮着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇晃晃，冻得瑟瑟发抖。正在这时，天空出现一轮红红的太阳，温暖的阳光撒向大地，把大地照得温暖如春，小树不冷了，在阳光下快活地成长。 如果你是这棵小树，你会对小作者说些什么？（生想象，回答）师：你觉得这一小节应该读出什么样的感情？（提示：喜悦、兴奋）
5、学生练习。
6、指名有感情地朗读。
（二）学习第二小节
1、指名读，评价。
2、师：小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？谁能来表演一
5、下？
引导学生在想象说话中理解“遥远”的意思。
3、师：鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣，此刻，小鸟最需要的是什么？（生答，谷粒、米饭、虫子等。）
4、师：善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画—— 生：谷粒。
师：有了小女孩画的谷粒，小鸟吃得饱饱的，再也不挨饿，无忧无虑地生活，小女孩和我们的心情怎样？ 生：高兴、喜悦……
5、男女生比赛有感情地朗读。
（三）学习第三小节
1、指名读，评价。
2、师：西西是不幸的，没有了双腿，你能想象一下没有一双好腿给西西的生活带来多少不便、痛苦？引
6、导学生在想象说话中感悟“不幸”一词。
3、师：此时，西西如果来到我们面前，你想对不幸的西西说什么？ 学生想象、说话。
4、师：西西是不幸的，又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。我们相信，不久，西西一定能站起来，和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏、在球场上玩球、在…… 指名说。
5、师：这时的西西是多么开心，我们也一样开心，让我们把真诚的祝福送给西西。 齐读第三节。
（四）指导背诵
师：小女孩真是个有爱心的小朋友。她不但给窗前的小树画了个红红的太阳，给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给西西画了一双好腿。这三个愿望多美好啊。你
7、最喜欢哪个愿望就背下来好吗？
同学自由背诵。
指名背诵，每个愿望请一名同学背诵。
三、深入探究
1、师：小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？ 引导感悟文末的省略号。
假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？你想当小作者、小诗人，也来写一写这首小诗吗？仿照课文的格式说一说，写一写。小组交流后，指名说自己的愿望。
2、师：生活中真的有这样的神笔吗?小女孩的愿望能不能实现呢？ 指名答。
师：是啊，生活中没有那样的神笔，小女孩的愿望也不一定实现，所以小女孩说——假如。但是小女孩和我们都有如马良一样的爱心，这是最可贵的。让我们
8、齐读全文，一同来享受小女孩带给我们的美好。 师生齐读。
四、指导书写
1、重点提示：
双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。
体：不能写成“休”。
操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。
场：提土旁，右边和“扬”相同，注意两撇的位置。
2、学生书描红、临写，教师巡视指导。
3、展示学生作品，评析。
板书设计： 23、假 如
画太阳 让小树成长
画谷粒 让小鸟吃饱
画好腿 让西西奔跑
……
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