《跨越海峡的生命桥》教学设计 (2).doc

《跨越海峡的生命桥》教学设计
肥东县石油学校 胡开瑶
教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。    
2、通过抓重点词、句，运用联系上下文、联系生活实际等方法去体会骨髓移植对小钱的重要，借助文本中关键的词句，理解课题“跨越海峡的生命桥”的含义。
3、体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重点：
引导学生通过理解骨髓移植对挽救小钱生命的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学难点：
通过抓关键词体会骨髓移植对小钱的重要，通过联系台湾当时正处于余震之中，手术条件恶劣来体会台湾青年和李博士的高尚精神。
教学准备：多媒体课件
课时安排：第一课时
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，老师的家乡在肥东的最北边——广兴，离你们的家乡撮镇有一百多里，每次老师回家之后再到学校来上课都要花好几个小时来坐车等车转车。老师就想啊，要是能在咱们撮镇和广兴之间架一座桥梁，就像我们伟大领袖毛泽东词中写的那样，“一桥飞架南北，天堑变通途。”那老师来回就方便多了。同学们认为老师的想法怎么样？行得通吗？
2、出示中国地图。在我们中国江南有一座美丽的城市——杭州，这里是祖国的宝岛台湾，在它们之间不仅隔着千山万水，还隔着一座茫茫的海峡，如果在它们之间架一座跨海大桥，大家觉得怎么样？
3、看来啊，大家都认为在杭州和台湾之间架一座桥是不可能的。可我们今天要学的课文就真的在杭州和台湾之间架起了一座桥。（板书课题，齐读课题。）
4、读了课题，同学们有什么疑问？（预设:什么是生命桥？生命桥是怎样跨越海峡的？）
5、是啊，生命桥指的是什么？生命桥又是靠什么跨越了茫茫的海峡呢？带着这些疑问，我们一起走进一个真实的故事。
二、通读全文，重点学习课文1——2自然段。
1、请同学们打开课本，自由读课文，注意把句子读通顺，读流利。再想一想，课文讲了一件什么事？根据学生回答相机板书：杭州（小钱） 台湾（青年）
2、出示文中插图。谁来说一下这幅图画的什么内容？
3、再来看一下文中是如何描写的，出示文中句子：小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
①、指名读这段话。②、这段话中有两组意思相反的词语，看谁能找出来。③、苍白和红润这两个表示颜色的词在这里都是形容什么的？我们正常人的脸色是什么样的？小钱的脸色为什么是苍白的？同学们了解白血病吗？谁来说一说。④、凋零和绽放原来都是形容什么的呢？在这里说明了什么？⑤、是啊，小钱现在才18岁，他的生命就像含苞的花朵，还没有来得及开放就要凋零了，此时此刻，你觉得小钱怎样？你的心情怎样？⑥你能把你的感受用声情并茂的朗读表现出来吗？指导朗读，读出对小钱的关心和同情。
4、那得了白血病，真的一点希望都没有了吗？
5、出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
①、齐读这段话。②、这段话中，你从哪些词中感受到寻找骨髓的不容易？
6、过渡：小钱是幸运的，因为他终于在台湾找到了适合骨髓移植的人。就在小钱躺在病床上等待台湾青年捐献骨髓的同一时刻，让我们把目光转向台湾，看看那里发生了什么。
三、学习课文3——6自然段。
1、请同学们默读课文3——6自然段，划出最让你感动的句子。
2、预设：在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀希望，期待着他的骨髓。
①、齐读这个句子。②、地震之后，我们活下来的人首先最着急最担心的是什么？③、可是这位台湾青年并不清楚他的家人是否平安无事，他也没有时间去打听，因为他知道，引读——在海峡的另一边...... ④、地震的时候，我们应该怎么做？⑤、可是这位台湾青年却冒着生命危险，静静地躺在手术台上，因为他知道，引读——在海峡的另一边...... ⑥、小钱和台湾青年认识吗？是啊，在海峡的另一边，一位素不相识的人，竟然为了小钱做出如此大的牺牲，这真是海峡两岸心连心，不是亲人胜亲人啊！
3、预设：经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出......
①、在这个句子中，你从哪里体会到捐献骨髓的过程非常不容易？②、指导朗读。③、骨髓终于顺利地抽取出来，我们也松了一口气。这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？④、是的，这涓涓流出的是生命的火种，是美好的希望，是博大的爱心。骨髓流出的这一刻，你高兴吗？你感动吗？让我们再读这一句：经过一次又一次的努力......
4、骨髓的保存期只有24个小时，李博士带着这生命的火种出发了——经过十几个小时的奔波，赶到杭州，来不及休息，又连夜和当地的医护人员一起为小钱做了手术。小钱得救了。我们除了感谢台湾青年无私地捐献骨髓，还应该感谢谁啊？
5、出示李博士照片。（简介：这就是骨髓移植专家李政道博士，他创办了台湾慈济骨髓捐献中心，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者。）
四、学习最后一个自然段，照应开头质疑的问题。
1、齐读最后一个自然段。
2、学到这里你知道什么事生命桥了吗？是什么让这座生命桥跨越了海峡两岸？
（板书：血脉亲情 爱）
五、 拓展延伸。
同学们，虽然台湾现在还没有回到祖国的怀抱，但茫茫海峡隔不断骨肉亲情。也许有一天，小钱与这位台湾青年见面了，他会对台湾青年说些什么呢？我们下节课交流。（若课堂时间充足，可当堂解决。）
六、板书设计

跨越海峡的生命桥

血脉亲情
杭州（小钱） ———————————————— 台湾（青年）
爱