1、 《猫》教案设计
一、温故知新
1．回顾：这篇课文写了什么时候的猫，各有什么性格特点？
2．今天继续学习这篇文章，板书课题：15.猫 具体看看这是一只什么样的猫。
二、学习课文第一段（1—3自然段）
（一）学习第一自然段
1、要求：默读课文第一自然段，划、想、说说你看到了怎样的一只猫，将重点词用圈圈出来。分别从那些句子看出来的，用横线画出来 （大屏幕显示）
2、指名回答，交流
（1）重点词：老实 贪玩 尽职
（2）重点句：贪玩：任凭……也……（合理想象，都会有谁叫他，怎么叫，猫的
2、表现如何，感受他的贪玩）
尽职：“屏息凝视”，指屏住呼吸，聚精会神的看。动作之到位，时间之长，足以看出猫的尽职.。
非…..不可……（表等老鼠的决心与耐心，突出尽职，表达喜爱之情。）。
3、这是一只 的猫， 的猫， 的猫，这三种性情看似矛盾，怎么能集中到一只猫的身上呢，读读课文，注意关联词。（大屏幕显示）
关联词：可是
句式比较：他很老实 说它老实吧
他很贪玩 说他贪玩吧
前者表示完全这样
3、后者表示不完全这样，这种似是而非，模糊概念的词眼给其他性情的融合留下了余地，巧妙地将两种看似矛盾的性格集中到了一只猫的身上，足见他性格的古怪。让我们看到了一只既 又 ，既 又 的猫。
（二）学习第二自然段
1、自学要求：自读，做到勾画圈点，找出猫的脾气特点。
2、重点句词：几朵小梅花 指脚印，表达喜爱之情。
无论……也……表现猫不高兴的时候极端冷漠的表现。
3、交流：不同的时候，猫有不同的脾气，这两种完全不能融合的脾气竟然奇迹般的融合在
4、一只猫身上，足见他性格的古怪。
（三）学习第三自然段
1、自读，想想这段是写猫的哪方面古怪？从哪看出来的
2、是啊，你说他胆小吧，他连蛇都不怕；你说他勇猛吧，他却连面都不敢露，到底是说他胆小呢还是胆大啊，真是古怪。
（四）小结古怪
这只猫从性情上看，他是一只既 又 ，既 又 的猫；从脾气上看，他 的时候 ， 的时候 ；
从胆量上来说它是一只既 又 的猫：所有这些方面，无不体现着猫性格的古怪，真是一
5、只 的猫啊！
（五）详略之分表喜爱
哪些方面所用文字较多，哪些方面文字较少？（因为喜爱，所以优点多而缺点少）
三、学习课文第二部分
成年的猫如此古怪，那么他在小的时候又是什么样的呢？
1、用横线画出能概括这段话意思的一句话来。从这句话里你读出了什么 ？（从更字上知道了成年毛和满月猫相同之处是都很可爱，后者比前者更胜一筹。）
2、那些句子写出了他的淘气，找出来（耍个没完没了，撞疼了也不哭，开辟新的游戏场所）
3、这么淘气的猫，如果是你，你会怎么评价他，这是一只 的猫；涝设施怎么评价的，从中你感悟到了什么？
四、修辞手法的运用、
（1）你觉得老
6、舍喜欢这只猫吗？他把猫写成了一个 ，从那些句子看出的，找找，这就是一种修辞手法----拟人。
（2）这样的词句，不光在第四自然段理由，其他地方也很多，找找，小组交流
（3）我们写作文的时候也可以用这样的写法，能不能先说几个拟人句
五、知识拓展
猫身上的学问（大屏幕显示）
六、布置作业
过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。
七、板书设计
15、猫
成年猫
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