1、复习除数是两位数的除法教学设计
青山中心小学 温小媛
教学内容:除数是两位数的除法复习
教学目标:
1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。
2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
3、使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。
4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。
教学重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。
教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。
教学过程：
一、回忆梳理 构建网络
师：四人小组讨论，交流。
（1）小组交流
（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：
师：除数是
2、几位数的除法？
板书：除数是两位数的除法的整理和复习
师：除法里有简单的，难的，刚才你都是用什么方法来算的呢？
板书：口算、估算、笔算
结合学生的回答问：除了这种情况，还有什么地方可以用估算？（去买东西时要先估一估带多少钱、笔算前可先估一估答案大约得多少等等）
师：我发现同学们估算时很快，那是因为我们把大的这个数看成了整十数整百数来算，它也是口算的一种。
知识结构网络：
口算 （估算）
除数是两位数的除
法的整理和复习 笔算 试商、调商
3、
商不变的规律
师：请你用你所学的知识帮它算算账。动动脑，计算时采用什么计算方法比较合适。（课件出示题目）
二、典型例题 沟通联系
1、 复习除法口算
（1）直接说结果。
720÷80= 480÷60= 360÷90= 240÷30= 420÷70= 900÷30=
180÷20= 560÷80= 250÷50= 450÷90= 630÷70= 4000÷80=
说一说口算的方法是什么？
小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可
4、以用乘法来验算。
（2）估算368÷60≈ 422÷80≈ 720÷89≈ 722÷90≈
578÷60≈ 507÷80≈ 289÷50≈ 455÷70≈
说一说估算的方法是什么？
小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
（3）直接写出得数.根据什么算出结果的？
26÷2= 55÷5= 280÷40= 85÷5=
640÷80= 81÷3= 360÷90= 96÷4=
小结商的变化规律：在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩
5、小）相同的倍数，商不变。
2、复习笔算
（1）816÷51= 665÷25= 816÷51= 826÷83=
组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。
（2）灵活试商法
三、知识应用 能力拓展
1、直接写得数
400÷20＝ 310÷31＝ 1070÷10＝ 770÷11＝
2、竖式计算：
372÷34＝ 543÷41＝
6、 246÷35＝
3、判断：
（1）14500÷1200=145÷12=12……1 （ ）
（2）被除数和除数同时增加或减少相同的数（0除外），它们的商不变。
（3）一个数除以25，只要这个数先除以100再乘以4。 （ ）
（4）0÷A=0 ( )
4、一颗地球通讯卫星每秒飞行3075米，一列火车每秒行驶35米。这颗卫星每秒飞行的路程是火车的几倍还多多少米？
5、买一双皮鞋125元，相当于买5双球鞋的价钱，买一双皮鞋比买一双球鞋多付多少元？
四、小结质疑
师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？
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