第二课教学设计.doc

第2课动动手指玩游戏
一、教材分析
本节课是电子工业出版社小学信息技术第一册第一单元第2课的内容。本课是处于学生真正开始接触计算机的阶段玩游戏是学生最喜欢的一项活动。通过游戏，可以让学生自觉地了解电脑的基本知识，学会怎样操作电脑，培养学生对电脑的浓厚兴趣，在游戏中也可以发挥他们的最大潜能。因此，教材从最基本的Windows自带的“扫雷”游戏入手，培养学生对电脑的兴趣，从而培养学生对信息技术学科的兴趣，练习鼠标操作，锻炼学生的思维能力和想象力。
二、学情分析
虽然鼠标的操作很简单，但对于三年级学生，尤其是对从来没有使用过电脑的学生来说，并不是一件容易的事。绝大多数学生对上机实际操作有着浓厚的兴趣，他们抱有一种童真的“好玩”心理。因此在讲授时应该让学生们感觉到他们是在“玩”，让他们在“玩”中领会“玩”的规则。教学时还要注意引导学生掌握知识方法。对于较少部分对鼠标操作很熟练的学生讲，教师在确定他们的操作正确的情况下，可以让他们在自由练习时间充当教师的小助手，而不使学生失去学习的兴趣。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）认识鼠标，了解鼠标的结构和种类。
（2）学会正确的握鼠标姿势，初步学会用鼠标进行单击操作。
2．过程与方法
（1）学会通过开始菜单打开系统自带的软件。
（2）掌握玩“扫雷”游戏的规则，熟练地完成初级扫雷任务。
3．情感、态度和价值观
（1）培养学生形成正确的操作习惯与技巧。
（2）通过玩游戏，培养学生的逻辑思维能力及判断能力。

四、重难点分析
1．重点
（1）学会正确的握鼠标的姿势，初步学会用鼠标进行单击操作。
（2）学会通过开始菜单打开系统自带的软件。
2．难点
掌握玩“扫雷”游戏的规则，熟练地完成初级扫雷任务。
五、设计思想
本节课是一节基础课，主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为今后的学习打下良好的基础。教学内容以“任务”为驱动，以实例为导向，让学生实际去抓取鼠标、移动鼠标，感受学习电脑是非常有趣的事情。我是以建构主义学习理论为指导，创设自主学习情景，引导学生自主、探究、合作学习。通过学生示范演示、学生指导教师演示、任务驱动式学习、实践探究等方式，充分体现了以学生为主体、教师为引导的新课改精神。教学过程中注重提升学生的信息素养。调动学生的积极性，让学生在和谐快乐的气氛中学习，做到学以致用。
六、教学策略与手段
在网络教室中利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课，教师通过兴趣导入、范例演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，完成教学目标。
七、教学准备
1．学生的学习要求
提前观察鼠标实物或者收集鼠标的相关资料。
2．教师的教学准备
教师在课前将本课即将使用的教学资料，如不同形状的鼠标和正确的握鼠标姿势的图片，练习鼠标单击操作的扫雷，涂色游戏，计算器游戏等，分类保存并分发到学生电脑。
3．教学硬件环境的准备
多媒体网络计算机教室，教学用的电脑均安装有Windows XP系统。
4．教学软件环境的准备
教师机具有电子教室演示管理软件。
5．教学用具的准备

八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
1．同学们，我们先来玩一个猜谜游戏。
一只老鼠尾巴长，
天天趴在桌子上。
你要有事不知道，
轻轻一点他帮忙。
2．那你知道鼠标有什么作用吗？
3．对，鼠标的作用可大了，它可以指挥电脑工作，让我们和鼠标成为好朋友吧，它会带我们走进神奇的游戏世界哦！
1、鼠标

2、可以玩游戏，浏览文件。

给学生布置任务，学好鼠标操作，才能”玩好”游戏，提高学习兴趣。

新授课

1．   认识鼠标
（1）         现在请同学们看看你的鼠标时什么样子的？再摸一摸，感觉一下手里的鼠标。
（2）         鼠标上有2个长得有点像小老鼠耳朵的键：左边的一个我们把它称为“左键”，右边的一个我们把它称为鼠标右键。中间可以滑轮的轮子叫做滚轮，如下图所示。仔细观察鼠标，根左手方向一致的是左键，和右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，它叫做滚动键（滚轮）。

听老师讲解，了解鼠标的结构。

通过直观教学法，让学生了解鼠标的结构。
2．   学会单击
（1）轻轻移动晃动一下鼠标，看看屏幕上谁在动？
（2）用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

1、   学生晃动鼠标观察屏幕。
2、   学生练习单击动作。

通过反复练习，掌握鼠标单击动作要领。
动动手指
（呈现任务）
3．运行扫雷游戏
（1）试一试：
扫雷游戏就藏在电脑里，怎样打开游戏，怎样玩，参照课本P10——11，自己先试试吧！
（2）观察学生操作
（3）         请启动“扫雷”游戏成功的同学上台演示。单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“扫雷”命令，打开“扫雷游戏。并给学生颁发“科技小明星”奖状
1、学生尝试找到打开游戏的方法。
2、学生模仿同学的操作方式，打开扫雷游戏。
培养学生的自主探索能力，主动积极的学习兴趣，让学生自己体验成就感。
4．认识 “扫雷“游戏界面。
5.成为“扫雷英雄“
（1）学一学：（教师演示）
在雷区任意位置单击几下，如果没有碰到雷区，就按照书上的提示，开始挖地雷，在已确认是地雷的方块上右击，插上小红旗，这样就成功地找到了一颗地雷。呈现图案，让学生直接观察到游戏的各种状态。
（2）学生交流游戏心得，并提出问题：“遇到地雷怎么办？“
（3）比一比：接下来我们进行一个比赛，和同桌比一比，看看谁在最短的时间内成为扫雷英雄。

1、   学生尝试玩扫雷游戏。
2、   学生通过交流，掌握重新开始“扫雷“
的方法。
3、   学生积极参加比赛。
4、   学生互相了解游戏完成情况。

通过比赛，进一步加强学生对鼠标的操作的练习，通过练习成果，让学生体验成功的快乐。
展示成果
总结交流

1、展示学生扫雷成果。（给通过初级扫雷任务的小英雄颁发奖状鼓励）
2．通过刚才的游戏，老师发现同学们玩的非常认真，玩的非常好。那么你能说一说今天你学会了什么？
2．在玩游戏的过程中一定有同学发现了一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你的新发现拿出来和大家分享一下吧
3．课后同学们可以玩一玩电脑中吃苹果的游戏，玩这个游戏可以提高鼠标操作的熟练程度哦！

1、   学生认真回答，本节课认识了鼠标，学会了鼠标的基本操作——单击。
2、   学生互相交流游戏中的小窍门。
3、   学生继续练习。

通过展示成果，学生可以互相交流，分享经验。

学生整理归纳本节课所学知识内容，通过交流心得，培养学生交流、共享信息的能力。
拓展练习
1．试一试：完成P13“做一做“第1题，争取成为中级扫雷英雄。
2.做一做：打开“附件“中”计算机“，算出第14页所有题目的答案。