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冒泡排序导学案.doc

1、时 间 主备人 张华娟 审核人 蒋宏君 使用人 课 题 冒泡排序 课 型 复习课 编 号 学习目标 1. 理解冒泡排序原理 2. 熟练对若干个数的冒泡排序 重难点 程序的理解和掌握 高 三 年级 信息技术 学科导学案 梳理探究 一.、观看冒泡排序的舞蹈 二、通过动画理解冒泡排序的原理 三、练习 1. 某校有6位学生参加学生会主席竞选,得票数依次为130,20,98,15,67,3。若采用冒泡排序算法对其进行排序,共要几趟(与我们的数据多少有关吗?)每趟的结果怎么样? 2. 针对7,3,4,8,1这五

2、个数的程序,进行冒泡排序 第一趟 If a(5)

3、 1、某超市水果区共有5种水果品种,其价格依次为9.20、4.00、8.50、1.80、2.50,若采用冒泡排序算法对其进行从小到大排序,则第二趟的排序结果是 原始数据 9.20 4.00 8.50 1.80 2.50 第一趟 1.80 9.20 4.00 8.50 2.50 第二趟 第三趟 1.80 2.50 4.00 9.20 8.50 第四趟 1.80 2.50 4.00 8.50 9.20 2、找出表示问题的前提条件与结果之间关系的数学表达式,并通过表达式的计算来实现问题求解,这种

4、方法叫做(          ) A、递推法                 B、枚举法                C、冒泡法                 D、解析法 3、枚举算法的适用范围是(          ) A、一切问题                                             B、解的个数极多的问题 C、解的个数有限且可一一列举                        D、解的个数无限的问题 4、用冒泡法对数据7、6、3、9、2从小到大排序,若第1趟结果是2、7、6、3、9,则第3趟结果是(        ) A、2、3、6、

5、7、9        B、3、6、2、7、9        C、3、2、6、7、9        D、2、3、7、6、9 5、冒泡排序的基本思想是把待排序的n个元素的数组看成是垂直堆放的一列数据,从最下面的一个元素起,自下而上地比较相邻的两个元素中的数据,将较小的数据换到上面的一个元素中。然后再在余下的元素中重复上述过程。有一组数为5、6、4、1、9。用冒泡排序法将这组数从大到小排序,第二次交换数据后的顺序是(        ) A、9、6、5、4、1       B、9、5、6、4、1 C、9、6、4、5、1      D、9、5、4、6、1 3、在游戏中经常有开数字密码锁的

6、场景,已知一个6位的密码锁,正确的数字顺序组合是由下面一组数字426815经过两次冒泡排序得到,请问开锁的正确数字组合可能是(        ) A、842651                 B、826415                C、864251                D、124685 7、陈晓峰和同学们去农科院开展研究性学习,大家都收获很大,晓峰设计了一个Visual Basic程序,他把同学们收集到的水稻亩产量和同学姓名已分别保存在数组a和数组b中,第i个同学收集的亩产量保存在a(i)中,对应的同学姓名保存在b(i)中,最后按亩产量从高到低进行排序。 程序界面如

7、图所示,左边列表框List1中显示的是所有同学收集到的原始数据,单击"排序"按钮(Command1)后,在右边的列表框List2中显示排序完成后的结果(按亩产量从高到低排列)。 解决此问题的算法流程图如图所示,相应的排序部分程序如下: Dim a(1 To n) As Single Dim b(1 To n) As String Private Sub Command1_Click() Dim i As Integer, j As Integer, c As Single, t As String For i = 1 To n - 1 ' 设共有

8、n名同学 For j = n To i + 1 ① If ② Then c = a(j - 1) a(j - 1) = a(j) a(j) = c t = b(j - 1) b(j - 1) = b(j) b(j) = t End If Next j Nex

9、t i For i = 1 To n List2.AddItem Str(a(i)) + " " + b(i) Next i End Sub Private Sub Form_Load() ' 此过程用于对数组a和数组b进行初始赋值,代码略 End Sub (1) 解决此问题的算法是________________。 (选填:选择排序 或 冒泡排序) 在程序①和②划线处填入适当的语句或表达式,将程序补充完整: (2)程序中①划线处应填入___________________。 (3)程序中②划线处应填入___________________

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