第三课时亿以内数的写法.doc

第三课时 亿以内数的写法
主备人：于俊红
一、内容解析及学情分析
（一）内容解析
本节课是人教版四年级上册第一单元大数的认识的第3课时，教材第7页例4，完成第7页的“做一做”和练习一第4、5、8、9、11题。
本节课是在学生掌握了万以内数的写法、亿以内数的数位顺序表和读法的基础上进行教学的，它为后面学习亿以上数的写法做铺垫。本节课是让学生对着数位顺序表写数，再讨论交流“含两级的数怎么写？”突出万级的数和个级的数在写法上的不同地方。每级中间或末尾有“0”的数的写法仍是难点，教材没有给出答案，而是呈现“由一个学生提出问题”的情境，便于学生合作、讨论探究，给学生更大的探索及总结概括的空间。
“做一做”的写数练习，提供了数位顺序表，让学生开始独立写数时有个参照，为学生正确写数提供支撑。
（二）学情分析
学生在二年级已经会写万以内的数，本节课是在此基础上学习亿以内数的写法，学生能通过自主探索、迁移类推的方法总结出亿以内数的写法。
（三）教学重点、难点、关键点
重点：含两级数的写法。
难点：每级中间或末尾有“0”的数的写法。
关键点：写数的方法。
二、目标分解和重构
（一）课程标准表述
在具体的情境中，会写亿以内的数。
（二）教师用书表述
掌握亿以内数的写法。
（三）学习目标
1.通过小老师交流、教师点拨能总结出亿以内数的写法并会正确写数。
2.会写出中间有“0”的亿以内的数。
（四）教学评价
目标1可采用样题评价，目标2采用课堂观察、课堂提问评价。
评价样题
1.课本第8页第4、5题。
2.变例练习。
在数字6和8之间添（ ）个0，就组成了六千万零八。
三、教法、学法
教法：四例三图教学法
学法：自主探究法、课堂展示法
四、教学提醒
学生已经掌握了个级数的写法，在写含有万级数的时候，有的学生容易把每级中间或末尾的“0”给漏掉，所以在写数时可对照数位顺序表进行写数，哪一位上一个单位也没有，就写“0”占位。
五、教学过程设计
（一）基础梳理：练、说、导
1. 读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
246000 1306700 40080607
2.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
三十五 三百零五 三千零五 三千零五十
3.大家会写万以内的数了，那么亿以内的数又该如何写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法，出示预习目标。
【设计意图】通过万以内数的写数练习引入课题，预习提示为学生自主学习后的交流展示做了良好的铺垫。
（二）重点梳理：讲、练、结
1.范例。
（1）自学课本第7页，思考并尝试完成以下几个问题：
①二十三万零一百八十四写作：23 0184，这个数有（ ）级，先在万级上写（ ），再在个级上写（ ）。
②尝试完成课本第7页例4。
③先独立思考，再小组交流：含两级的数怎么写？补充课本上的填空。
（2）小老师交流以上问题。
（3）小结亿以内数的写法：
①先写万级，按个级的写法写出万级数；再写个级；
②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2.同例：尝试完成课本第7页“做一做”。
练习形式：独立完成在课本上。
梳：找“万”字，个级必须写够四位。
3.同例：写出下面各数。
九千三百零五万七千 十二万零一百五十六
一百零一万零一十 三十万零二百四十
点评小结：（1）在写数过程中特别要注意含零的数的写法。（2）找“万”字；个级必须写够四位。
【设计意图】通过写数时的错例分析，让学生找错因并订正，总结出写数时的注意点为正确写数作铺垫。
（三）特点梳理：练、点、结
1.仿例：完成课本练习一第4题。
练习形式：先独立完成在课本上，后拍照上传。
2.写出下面各数。
四百万、八十万、五万和三千、六千零九万零五百。
练习形式：指名展示，全班交流。
3.仿例：课本练习一第6题。
练习形式：畅言出示后让学生独立思考“440000”，后引导交流：用不同的方式表示数可以是数的组成，可以用计数器拨珠，还可以用扩展式的方式。
【设计意图】练习一第6题让学生用数的组成、在计数器上拨珠、写成扩展式等不同方式来表示数，从而达到对数的意义的深入理解。
（四）效果梳理：梳、练、结
1.梳理收获。
方法：
亿以内数的写法
注意点：
2. 变例。
（1）完成课本练习一第14题。
（2）在数字6和8之间添（ ）个0，就组成了六千万零八。
练习形式：小老师上台展示。
3.测学：练习一的第5题完成在练习本上，做完上交。
【设计意图】通过让学生梳理，提高学生对知识的归纳和总结能力，通过组织写数游戏，把枯燥的读数、写数转化成有趣的游戏、竞赛、交流活动，使学生精神专注，兴趣盎然，自觉地全身心地投入练习活动，从而获得良好的学习效果。
板书设计
亿以内数的写法
写法1.先写万级，再写个级；
亿以内数的写法 2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
注意点：找“万”字；个级必须写够四位。
教后反思