1、四年级下册 Unit6 shopping A let’s learn 教学反思
本课时教学目标是听、说、认读四个名词 sunglasses、gloves、 scarf、umbrella, 能够听懂会说句型 Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。单词的 教学是很枯燥的， 学习起来也很无味。 考虑到学生的好奇心及求知欲， 我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用 Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 结合服装
2、等让学生模
拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学 的真正目的。 下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课 的思考。 一、 采用不同的呈现方式，教授新单词。 小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长 久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实 物，课件等形式呈现本课时的词汇。 例如我在呈现单词 sunglasses 时先课件出示一个大太阳问学生： What is the weather like?学生很快的 答出：It is sunny.接着我就顺势说：Yes, It is sunny and hot. We need sun
3、glasses.这时我重复单词 sunglasses，并出示图片，让学生跟读。并 用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。虽然 小学阶段不主张讲语法淡我觉得接触构词法也有利于学生学习英语 的长远发展。这四个词汇中 sunglasses、gloves 这两个单词是复数形 式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合
生活常识告诉学生眼镜是有两个镜片， 手套也是常以两个出现的所以 这是复数。 我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让 学生理解记忆也将更深刻。同时采用了不同方式的游戏（如大小声读 单词， 看图抢读单词等） 来读单词、 记忆单词， 培养学
4、生的竞争意识， 调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。 二、 创设具体的生活情景，巩固常用句型。 在本节课中，我用课件出示情境，由易到难，刚刚开始的时候让 学生补充对话， 再只出示图片让学生自己编写对话， 并将其展现出来。 如 Make a dialogue.
Assistant（售货员） ：Can I help you? customer：Yes. The _____ are nice. （ 顾客） Can I try them on? Assistant：Sure. 接着出示较难的， Assistant（售货员） ：Can I help you? customer：Yes. The _____ are nice. （ 顾客） ______________? Assistant：______________. 层层递进，最后出示没有提示的让学生自选图片自编对话如：
Make a new dialogue. Assistant（售货员）：____________? customer：Yes.______________. （ 顾客） ______________? Assistant：____________.
在设计这个环节中我坚持由易到难，循序渐进的教学理念
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
