1、 高效课堂基础知识测试卷
巩义市第五小学 姓名
一、填空：
1、“五步过程”：第一步是独学，目的是找到不会的；第二步是对学、群学，目的是学会不会的；第三步的组内小展示，目的是展示学会的，再次发现问题；第四部是大展示，目的是共同探究问题要点；第五步是整理导学案，达标测评。
2、“三查”：一在独学时查；二在组内小展示时查；三在达标测评时查。
3、导学案编写时问题设计体现“三化”：知识问题化、 问题探究化、探究层次化 。
导学案设计核心三要素：出示学习目标、实
2、施学习目标、 检测学习目标。
4、要培养学生在高效课堂的新习惯有：（写出至少3个）
书写的速度与质量；导学案的使用整理；课上的质疑补充与发问；独学中的思考；交流环节的效率；展示的流畅等
5、学习小组划分的原则是：组间同质、组内异质、同质结对、异质帮扶。
二、判断对错。
1、一位老师在谈导学案编制时说：导学案编写时学习目标一定要明确（ √），
学习内容一定要丰富，不要拘泥于本节课目标（× ），
以习题化形式让学生加大练习力度（ × ）
达标测评题要体现出基础性（ √ ），这样每个学生都能体验成功。
2、学生在自学讨论时教师要不断的指导学生学习的方法。（ × ）
3、小
3、组汇报时小组成员轮流发言或采取激励措施，尽可能让能说会道的学生多发言。（× ）
4、小展示时是展示对的，大展示是展示错的。×
5、学生讨论时不停说一些干扰学生学习的正确废话（可说不可说或根本不需要说的话）
6、在讲台下面走二步，讲一句，走着讲 ×
7、学生自学、合学展示已经很到位，教师不放心重复再讲一遍；×
8、对学生评价只会廉价表扬（如棒棒棒），学生产生赞美疲劳症。√
三、选择（有多项）
1、全班大展示时，老师要及时做到（A ）
A.点拨、追问、引发互动；B.讲授、总结、判断对错；
2、全班大展示时，学生要做到（ B ）。
A.成员自由发言
4、争夺发言权，遇到问题问老师；B.按照目标，相互追问，有序进行发言。
3、导学案设计的基本要素（ ABCDE ）
A标题 B学情分析 C学习内容分析 D学法指导 E学习过程
4、对学习目标表述正确的项目有：（ BC ）
A行为主体是教师 B行为动词要具体可操作 C表现程度可观察可检测
5、哪些项是属于小组文化建设？（ ABCD ）
A创设组名 B形成组训 组呼 组徽、组旗、组歌
C 制作组标 D确定目标和规则纪律
6、高效课堂板书要求有（ ACD ）：
A 横平竖直 B不
5、要求快，必须写好 C合理布局，版面设计美观
D用尺规规范作图 E规范使用三色粉笔
四、连线。
1、把下面小组的角色和任务正确连线，把必须设置的角色下面划线。
组 长 领导小组活动，确保任务完成
组织员 分发资料、记录成果
记录员 激励每位成员参与活动，防止垄断与游离
检查员 监督本组和其它小组执行任务和评价情况
监督员 检查成员学习情况
2、关于导学案使用的规范连线：
课前使用 对学、群学、展示、整理学案、反馈达标
课后使用 自学为主
课中使用 拾遗补缺、拓展提升、整理归档
五、简答
1、根据经验，学生在展示环节最容易只顾自己小组准备，不注意别人的发言。针对此种情况，拟出你自己有针对性的解决办法：
2、划出你准备用的高效课堂评价表：
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