1、谈谈风景写生教学
周天凡
色彩教学中风景写生是重要的一环，对学生的色彩感悟很重要，那现在我谈谈我在风景教学中的的一些看法和理解。
我们对色彩的感悟更多的是来自自然，而非静物，自然的存在让我们时时刻刻都感受到色彩，感受色彩的真实，变化，美妙。因此我觉得风景写生在色彩教学中很重要，它能使学生能很清晰的感性的分析色彩，认识色彩，从而达到培养正确而敏锐地捕捉色彩的能力。这就需要我们有正确认识色彩风景写生作为一门美术基础课,它是色彩基础教学的必修课,是课堂教学的深化和美术实践活动,是灵感和创作的源泉。风景写
2、生倡导学生走出画室,临摹与写生相结合,把纯写生与创作性写生结合起来,将新理念贯穿于风景写生教学过程之中。
一正确引导学生对风景色彩写生的认识
有不少学生对色彩风景写生课程的目的和意义不了解,不能按照指导老师的教学意图去进行有目的地练习,不能有针对性地学习。所以我们要正确地向学生讲清楚开设该课程的目的和意义,让学生认识到色彩风景写生对培养自己的色彩感受能力,掌握自然光色变化规律,提高色彩的观察能力和表现能力对绘画艺术的学习有着十分重要的意义。更为重要的是通过实景写生训练可以提高自己对大自然的审美观察力和艺术感受能力，提高学生学习乐趣。要端正学生的学习态度,就必须明确学习目标,在写生训练过程中
3、应该严格要求学生,扎扎实实地按照学习基本要求有针对性地进行写生训练,才能取得良好的教与学效果。
二 要用科学的方法去学习和感知风景的色彩
现代艺术的发展很大程度上由印象派艺术家们确立的科学分析色彩 ，感知色彩开始的。相对这个内容学生也不陌生，高一的美术鉴赏课的内容，在教学生进行风景色彩写生时也应该从科学分析色彩开始。让学生明白色彩的本源，明白光影在表达风景写生中的作用。课程安排上，我们可以先介绍印象派的作品的科学分析色彩法和色彩的光影效果，让学生从艺术大师作品那去感知风景写生的魅力，如毕沙罗的风景画，修拉的点彩风景，雷诺阿优雅的人物风景，凡高激情的向日葵等。使学生能很清晰的感性的分析风景的
4、色彩，认识风景色彩，从而达到培养正确而敏锐地捕捉自然色彩的能力。所以我会先让学生临摹一次的印象派大师的风景作品，如毕沙罗等的作品，让学生从意识感观到形象感观的转变。而这种能力也是学生能画好风景色彩的关键。
三 让学生明白风景色彩写生应如何构图写生
风景写生,并不是照抄照搬自然景物对象,而是注意构图，可以进行主观处理。要求学生充分认识到构图的重要性,应根据立意和构思把景物形体、明暗及色彩等因素进行巧妙取舍与安排。处理好近、中、远景的层次关系,坚持明确立意、突出主体、求得迂回含蓄,完美体现画面的形式美感。在色彩的处理方面要善于运用色彩的色相、明度、纯度、冷暖、面积等因素进行灵活处理。面对形体复
5、杂、色彩繁多的景象,要敢于提炼与概括,力求画面色彩丰富而不花不乱。
四 树立正确风景色彩写生方法,提高艺术创新思维
色彩风景写生从室内走向户外,有很大行为自由,这也给了学生很大艺术创新的空间，自然的天空给了他们创作观念。所以我们在色彩风景写生课程教学课时给他们更大的时间和空间，要安排多一点时间进行户外写生训练。写生前要给学生进行风景写生的相关知识讲解，并要进行风景写生的示范教学，让学生能基本掌握写生技巧。也可以在写生的时候可先安排风景速写训练,便于学生快速掌握取景构图的基本技巧,然后由易到难、由简而繁循序渐进地进行色彩写生训练。同时结合临摹交替进行,更快地提高学生的色彩表现技能、技巧,最后回到学校后再对那些效果相对好一些的习作进行整理,逐步完成从习作到创作的过渡。我们要鼓励学生在自然中去感受风景色彩，也要在学习中感受风景色彩，从而在理性上感受风景色彩。对于显示的个性我们加于引导，帮助他们去完善，个性的张扬，也是兴趣的放大，这对学生的学习是很有好处。这也是我们学习绘画的最终目的就是通过不断的实践把自己培养成有创造能力和独特个性的人。
通过风景写生色彩教学的不断实践，我认为同学们不仅有了风景色彩写生的基本意识，还初步表现出有个性化的风景写生，虽然还有些幼稚，但却有风景创作之势，它必将随着学习的不断加强、写生能力的不断提高而获得丰硕的成果。
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