（湘少版）四年级英语上册教案Unit9(1).doc

Unit 9 This is our flat.
教学目标：
1.用 “This/That is…”“It’s…”描述事物（房间各部分陈设）及其特征。
2.语言结构:
This is…
It’s…
There is/are…
3.掌握词汇：flat, a room, a key, a door, the ceiling, a wall, a window, the floor, a bed, a wardrobe, our, their
理解词汇：glove, glass, glue, globe, glad
4.字母组合gl在单词中的发音。
教学重、难点：
1.用 “This/That is…”“It’s…”描述事物（房间各部分陈设）及其特征。
2.教学难点：
This is…
It’s…
There is/are…
课时安排：
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时

Period 1
Step 1 Warming up
1.师生问候
2.唱一首已学的英语歌曲“Ten little Indian boys”。
游戏——Little spy（小侦探）
教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。
T: One, three, seven, eight.
S: Eight!
Step 2 Presentation and drill
1.T(藏到教室门后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behind the door.
T（走出来，站到门前）: Now, I am in front of the door.
继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解in front of的含义。
T: Who is sitting in front of you, S1?
S1: S2 is sitting in front of me.
帮助学生回答。然后板书并带读in front of。然后让学生集体、分组、单个练读。
游戏——Quick response（快速反应）
教师发出指令，学生快速作出反应。
T: Stand in front of the stage, please!
Hide behind the door, please!
Sit in front of S1, Please!
…
（可让学生两个人一组进行游戏。）
2.收集一些学生的文具、课本等物品。
T: Whose book/pencil/ruler/…is this?
S: It’s my book/pencil/ruler/…
T: Whose books/pencils/rulers/…are these?
T: They’re…
帮助学生回答：“They’re our books/pencils/rulers/…”。解释单词our，板书，带读。
3.T: This is our classroom. Our classroom is number 202. That is their classroom. Their classroom is 203. Their classroom is in front of our classroom.
板书单词their，带读。解释our和their的含义及用法。
4.出示课文A部分教学挂图。

T: What can you see in the picture?
S1: I can see some people.
S2: I can see a door.
S3: I can see number nine and ten.
…
启发引导学生大胆地描述图片内容。
T: Very good! You’re all right. Do you know where they are? They’re in their flats.
解释并板书单词flat， 带读。让学生们练读。
5.听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。
Step 3 Practice
出示几幅房间的图片，并在房间上写上人名。教师说明要找谁，由学生根据图片提示来介绍。
T: Look at the pictures. Can you help me to find out A’s flat?
S1: This is A’s flat. The flat is number…It is in front of…The door is…
Step 4 Consolidation
1.练习。
Period 2
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2．角色表演，复习课文A部分。
Step 2 Presentation and drill
1.出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。
T: There are many things in the flat. What are they? Look at the picture.
用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。纠正发音。
2.听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，评为“记忆大王”。
3.听录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——What’s missing?（眼力大考验）
教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。
1.根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓展。
S1: I have a big bedroom. My bed is nice and comfortable. I have big cupboard. I keep my clothes in the cupboard.
…
S2: …
2.听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词（visiting, welcome, stay, home, show等）的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。
Step 4 Consolidation
1.创设情景，自由会话
情景：全校将举行一个“小小设计家”的活动大赛，以家庭室内设计为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。
2.评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
3.练习。
Period 3
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.复习已学的单词。
游戏——Quick response（快速反应）
老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。
Step 2 Presentation and drill
1.出示课文E部分单词卡片glad。
T: Do you remember the word?
Ss: Yes! Glad to meet!
T: Good!
出示课文E部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知字母组合gl的发音。
2.听课文E部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。
3.示范书写单词，学生按照范例书写。
Step 3 Practice
Step 4 Consolidation
1.听课文F部分录音，完成听力训练。
2.练习。