1、人教版四年级语文上册《长城》教学设计 教学目标: 1.认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4.激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。 课时安排:2课时 第一课时 一、了解预习情况 1.检查学生预习生字新词的情况,对重点词语的理解进行指导。
2、 2.交流初读课文的收获。 二、浏览全文,梳理顺序 1.学生快速浏览课文,理清作者的观察顺序。 2.读后交流,梳理文章脉络。 三、重点感悟,加深体验 (一)感悟长城的雄伟气魄。 1.自由朗读第一自然段,在读中感受长城雄伟的气势。 2.通过品读 “蜿蜒盘旋”等重点词语,借助形象的画面,激发学生的想象,想象出长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋、绵延万里的壮美景象。 3.指导学生朗读第一自然段,通过朗读表达出长城的雄伟气势 (二)感受长城的高大坚固,了解长城的结构特点。 1.默读第二自然段,图文对照,了解长城的结构特点。 2.感受长城的高大坚固,了解长城的历史作用。 (三)体会劳动人
3、民的“智慧和力量”。 1.轻声朗读第三自然段,在诵读涵泳中静心感悟。 2.品读重点词句,展开联想,体会修筑长城的艰辛。 3.指导学生朗读第三自然段,在读中体会中华民族勤劳勇敢、不屈不挠、坚韧不拔的精神,在读中抒发对古代劳动人民的赞叹之情和民族自豪感。 四、回归整体,抒发情感 1.画面欣赏:《长城风光》。 2.抒发情感,赞美长城。 第二课时 教学目标: (一)知识与技能 1、学会生字,理解新词,练习正确、流利、有感情地朗读课。 2、理解课文内容,体会课文的思想内涵。 3、知道长城,了解长城的结构。 (二
4、过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图,提高学生的朗读能力,观察、分析能力及概括能力。 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固,提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。 (三)情感态度价值观 1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就,进一步提高学习语文的兴趣。 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固,了解长城的结构,使学生养成良好的科学态度和求是精神,培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城雄伟的气势,体会作者表达的思想感情。 课前准备: 师:课件。 生:让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。 教学过程: 一、激
5、趣导入,整体感知 1、板题:今天我们继续来学习《长城》一课。 2、欣赏图片:学习课文前,我们先来欣赏长城的景观。(PPT) 3、谈感受:欣赏了图片,你有什么感想呢? 4、激趣:长城--中华民族的象征,是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗?(学生说) 二、精读课文,加深认识 (一)齐读句子 1、读(PPT:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。) 2、质疑:从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢? (二)再读课文,解决问题 1、自由读1.2自然段,思考问题:从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢? 2、交流汇报: (1)长--(PPT)远看长城,它像一条长龙
6、在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是一个(比喻句),把(长城)比作(长龙)。(PPT图)理解“蜿蜒盘旋”:随山势而走向--一万三千里:这里运用了(数字说明),山海关在河北省,是长城的起点,嘉峪关在甘肃省,是长城的终点。(PPT)长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市,全长一万三千多里。 (2)(PPT第一自然段)齐读:你能读出这样磅礴的气势吗? (3)过渡:远看长城如长龙,那么,近看长城,又有什么特点呢? (4)高大坚固--建筑材料:巨大的条石、城砖筑成--宽:五、六匹马可以并行--高大:两米多高的垛子--坚固:城台(屯兵和传递信息)、垛子、瞭望口、射口 3、小结:学习了
7、1.2自然段,你从中体会到了什么?(自由发言) 4、齐读:把这种雄伟的气势读出来。 (三)烘托高潮,体会情感 1、过渡:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者浮想联翩,谁来读读第3自然段(指名读)。 2、作者想到了什么?(劳动人民) 3、(PPT)站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。 (1)此句在文中起了什么作用--承上启下 (2)找出句子中的动词:站、踏、扶--说明作者已经身临其境到了长城。 (3)站在长城上,想起了(劳动人民),此时此刻,作者内心充满了对劳动人民的(热爱)之情。 (4)小结:对啊,作者被长城的雄伟气魄
8、震撼了,民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。 4、(1)问:在没有火车汽车、起重机的情况下,劳动人民是怎样搬运材料修建长城的?(一步一步地抬上陡峭的山岭) (2)这可是两三千斤重的巨大条石呀,劳动人民是那么的艰辛呀。 (3)请读句子:(PPT)多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 (4)思考、交流:(PPT) “多少”表示(无数)。 劳动人民为了修建长城付出了(血汗和智慧)。 “前不见头,后不见尾”突出了(长城之长)。 “才”在这里表示长城的建成是(很不容易)。 这句话表达了作者(对劳动人民的无限赞叹)之情。 (5)小结:在如此落后的条件下
9、劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城,你想对劳动人民说什么呢?(自由发言) (6)让我们闹喊对劳动人民的敬意,再读读这句话。(齐读) (四)整体把握课文,升华认识 1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?(自由发言)在当时极其落后的条件下,劳动人民用自己的双手完成这工程浩大,气魄雄伟的长城,怎能不是一个伟大的奇迹呢? 2、请大家一起读这句话。 (PPT)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 三、总结板书: 气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶,是华夏儿女的骄傲,这真是一个伟大的奇迹呀。 四、课外拓展: 1、搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料,进行交流。 2、搜集我国的文化遗产资料,了解我国伟大的文化遗产,丰富自己的知识。
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