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1、多动和多动症的区别
大多数儿童都是活泼好动的，这是因为他们需要在运动中消耗自己的精力和体力，灵活地运用自己的肢体奔跑、跳跃、平衡，促进身体的生长发育。在此过程中，幼儿的行为基本上是有序的，阶段性的，并且与一定的目的相联系。而“多动症”儿童则几乎是一刻也不停地活动，他们的活动常常没有目的性，往往不受意志的控制，他们的下意识的动作之间缺少相应的逻辑联系。此外，“多动症”的儿童难以维持较长时间的注意，他们对需要静坐动脑思考的活动尤其不能忍受，这些孩子的思维水平也发展得比较缓慢、情感往往比较幼稚、稳定性差、易冲动喜欢与自己年龄小的儿童一起玩，不善于与小伙伴相处，有时表现为意志薄弱，性格怪异等等。
正常活泼好动的儿童的某些行为与“多动症”的儿童虽然极其相似，但却有着根本的区别。好动的儿童也表现为贪玩，调皮，注意力不集中，但是他们可以全神贯注地做自己喜欢的事情，也具有控制自己行为的能力。我们可以对这些孩子加强教育和引导，没有必要去限制他们天性的发展。而“多动症”则是一种病态，患病儿童无法控制自己的行为，因此，必须通过药物、心理治疗、行为训练、家长和老师的长期努力等办法才能有效地纠正他们的不良行为，取得良好的效果。

2、你的孩子聪明吗？
美国耶鲁大学的罗伯特·斯腾伯格博士研究出一种“多方面”测验，考虑到想象力和实践才智等多方面素质。如果你的孩子具有以下表现，就说明他比较聪明。
（1）善于记忆诗歌和富有情趣的电视中的台词；
（2）很少迷路——尤其是女孩；
（3）能注意到别人情绪的各种变化；
（4）经常问像“这件事是什么时候开始的”之类的问题；
（5）动作协调优雅；
（6）有很好地按调子唱歌；
（7）经常问雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的问题；
（8）当你改用了讲述故事时常用的一个词时，他会纠正你；
（9）学习系鞋带、穿袜、骑自行车很快，且不费力；
（10）喜欢扮演角色、编故事，且像模像样；
（11）乘车时会说：“去年冬天奶奶带我来过这地方”；
（12）爱听不同的乐器演奏，并能根据音色讲出乐器名称；
（13）擅长画地图、绘物体；

（14）好模仿各种表情和体育动作；
（15）按规格、颜色收藏玩具；
（16）善于表达做某件事的感受，如“这样做我很高兴”；
（17）很会讲故事；
（18）喜欢评论各种声音；
（19）与某生人见面时会说出：“他使我想起了小明爸爸的样子”之类的话；
（20）能准确的说出他能干什么，不能干什么。

3、少对孩子说“不要”
孩子小的时候，家长需要给他一些正确的概念，如“不要抢别人的玩具”，“不要打人”等等，这是有必要的，但是家长绝不能将“不要”做为口头禅。随着孩子年龄的增长，尤其是5—6岁的孩子已经对事物有了初步的判断能力，他们不希望家长总是制止自己的行动，但这并不意味着他们不需要成人的帮助，事实上，他们非常渴望得到成人的指导，他们更想听到的不是“不要……”而是“应该…”。另外，家长经常以“不要”限制孩子，会使孩子失去独立性，剥夺他的空间及发展机会。
家长尽量少说“不要”，而可用陈述句，告诉孩子应该怎样做。如“不要动电器”这句话，家长可以将“不要动电器”改为“动电器危险”．来代替，甚至可具体给孩子讲讲电器如何危险，举几个小例子，这样会给孩子留下深刻的印象。当然，类似电插座这些危险的物品尽量放到孩子拿不到的地方。
家长可以有意识地统计一下自己一天中说过多少“不要”，如果超出十次，就有必要反省，看看是不是所有情况都必须说“不要”，在这些“不要”中有没有限制孩子发展或教养方式不正确的情况。家长通过反省，可以思考一下，在所用的“不要”中能不能以其他语言替换。经过这样的分析，相信家长能更多地使用建设性的积极语言。

4、如何教孩子折纸
家长教孩子折纸，首先要购买或借一本幼儿折纸图书 书中的范例不要大难，内容要有趣，所折的东西应该是孩子熟悉且喜欢的。家长在教孩子之前，可以先根据书中的说明自己先折一遍，然后再教孩子。
其次重视孩子折纸基本功能的训练 如对边折、对角折等。开始不要求快，要在基本功夫的训练上下功夫，孩子边角没对齐，一定要要求他重折，绝不能马马虎虎。为孩子折纸奠定良好、扎实的基础。
再次从易到难 家长在教孩子折纸时应根据自己孩子的水准进行。有的折纸书上标明适用的年龄范围，家长不能完全照此范围选用，最重要的是考虑到自己孩子的能力。结合孩子的水准先从容易的教起，步骤在六、七步之内；以平折为主；然后再过渡到较复杂的活动上，加步骤超过十步，出现立体折的方法。
最后要有耐心 孩子最初学折纸时总是不能将边对齐、角对齐，这是由他们手眼协调能力的精确性差别而造成的。家长不能因此就大发脾气或认为孩子大差了。此时，家长要克制自己的情绪，并认识到这种现象是正常的。您的耐心会给孩子带来难以预料的“财富”。家长每周可以教孩子折1—2种物品。

5、多让孩子看漫画
5—6岁的孩子非常喜欢看漫画，家长应该鼓励他多看漫画，面看得多可以丰富他的认知，为他的识字奠定良好的基础。
一、家长要引导孩子看漫画 孩子看漫画会如同走马看花，家长应让他仔细观察，并将要学的知识渗透在里面。比如，看图识字，家是可以让他观察图上画的是什么，然后再告诉他，人们为了节省时间，就将这幅图画成这个样子（指着文字），桌子的图画变成“桌子” ，这种图就叫文字，简称为字，你看看这两种图（图与字）一样吗？家长还可以在图和文字之间画一道线，将两者连起来，这样孩子看图时就会注意到字。
二、利用漫画教育孩子 家长可以借助孩子对漫画的兴趣，发展他的想像力和语言表达能力。孩子看漫画时，家长可以让孩子想一想漫画上画的是什么，并请他讲出来。每当给孩子看一本新书，家长先不要讲给他听，让他先自己看一看这本书讲的是什么事情。家长可以利用孩子不识字的特点充分发挥他的想像力。

6、在美工活动中培养孩子的良好习惯
美工活动可以提高幼儿欣赏美、感受美、创造美的程度，还可以培养其良好的习惯。家长不能忽视这些习惯的养成，主要有：
一、独立完成作品的习惯 即让孩子独立完成作品，不依赖别人。家长要鼓励和帮助孩子，但绝不能包办代替。
二、独立思考的习惯 让孩子在活动前，先思考一下自己要做什么，每个部分如何安排，用什么颜色等，先想后做，避免孩子行动的盲目性。
三、良好的行为习惯 要求孩子将美工的村料和作品放在固定的地方，不乱放、乱拿，保持环境清洁、整齐。
四、注意保护视力 美工活动要在光线适宜的环境中进行，孩子的眼睛与图面应保持一公尺左右的距离，持续时间不宜过长，一般不能超过30分钟。
五、让孩子学会节约 孩子画画时当画下一笔就要换另外一张纸，有些家长觉得这无关紧要，其实，孩人从小就应该懂得节约，知道任何物品都来之不易，是许多人的劳动换来的，故应教育孩子养成节约的优良品格。当然，不能因为节约而限制了孩子的发展，要引导他们学会合理使用物品。

7、如何教孩子画小动物
5—6岁的孩子喜欢画小动物。家长要给予必要的指导：
一、要求孩子仔细观察 让孩子仔细观察实物或示范图，掌握动物各部位的比例。每当孩子画一个新的动物时，家长不要让孩子把精力放在画上，应该引导他对将画的动物进行分析，看看这个动物头多大，身体多大、头和身体的比例多少。这一步是非常重要的，也是画得像的基础。如果所画的动物不符合动物本身的比例，就会失真，也就不可能画得像。
二、找出主要的特征 让孩子看一看所查的动物主要的特征是什么，它与其他动物有什么不同，运用什么样的手法和绘画技巧可以将这种特征表现出来。经常进行这样子的训练，孩子就会养成一种习惯，注意反映出动物的特征，同时，能够善于迅速把握住动物的典型特征。
三、处理好各部位之间的连结 动物的头、身体、四肢之间是如何连结起来，形成一个统一的整体，这是孩子难以掌握和易忽视的地方。家长在指导时，应提醒孩子注意，要求他用自然流畅的笔法处理好动物各部位之间的连结。素描是孩子学习勾画输廓和基本构图的一种很好的方法，但是这种方法不大强调如何将各部位联系起来的毛病，家长在指导孩子画画时应该加以注意。

8、正确看待孩子的作品
5—6岁孩子作品越来越多，他常常将自己的作品拿给家长看，有的家长漫不经心地瞄一眼，有的家长会随手扔在一边，这些做法都是错误的。孩子的任何一件作品都凝聚着他的心血，他为自己的作品感到自豪，而家长上述的态度会降低孩子的学习兴趣，甚至会伤害他的自尊心。家长正确对待孩子的作品，应该做到：
一、认真对待 无论孩子什么作品，只要是他用心做出来，家长就应给予重视。要用欣赏的态度观看，用肯定的语言表扬，要表现出高兴的情绪。假如，家长正忙着做事，也应停下手中的事，与孩子共享他的快乐，千万不要数落孩子和他的作品。
二、将孩子的作品收藏起来 孩子的作品虽然很幼稚，但是却反映了他的成长过程，等孩子长大后再来看自己的作品，会别有一番滋味的。家长应将孩子的作品装订成册，并用文字加以说明。5—6岁的孩子作品的数量和种类都比较多，家长应将其分门别类，按照时间顺序加以排列。
三、帮助孩子分析自己的作品 过一段时间后，就可以将以前的作品拿出来，让孩子比较一下现在的作品与以前作品的差别，分析自己是否又有新的进步，进步的程度快不快，如果没有进步或退步了应该让孩子找出原因，这样可以帮助孩子不断提高创作的水准。保存孩子的作品不仅为以后欣赏提供了方便，而且具有很强的教育意义。

9、如何培养孩子的平衡能力
平衡性是运动能力的基本因素。平衡能力是在4岁左右发展起来的。5岁的孩子也非常喜欢锻炼平衡练习游戏。这一时期，孩子的平衡能力有了进一步的发展。他们非常喜欢检查自己的平衡能力，可以说这一时期是平衡运动能力的稳定、巩固时期。家长应该帮助孩子锻炼平衡能力。
一、鼓励孩子走平衡木 有的家长认为走平衡木大危险，一旦摔下来怎么办，这样的担心大可不必，因为5—6岁孩子自我保护能力增强了，也已有了较强的平衡能力，如果他还不能走平衡木，就说明其平衡能力很差，更需要加强锻炼。平衡木一般很低，孩子走不稳也不会摔坏。
二、利用自然条件帮助孩子练习 孩子很喜欢走马路两旁的水泥台，家长常会感到不耐烦，不愿意让孩子在上面走。其实这正是练习平衡能力的好机会，孩子经常走会提高运动的平衡性，只要孩子小心点，可以完全让他去走。如果您的孩子平衡能力较差，您还需要多让他走。
三、开始时，可以让孩子伸出双臂帮助控制身体的平衡 以后就让孩子将双臂垂下，靠腰部控制平衡。
5岁孩子可在5公寸宽的平衡木上单脚站立4—5分钟，您可以测验您的孩子可否达到这一标准，如果达不到就需要进一步提高。

10、不要纵容生病的孩子
有些家长平时对孩子很严厉，但是孩子生病时，却会过分纵容他。平时不能答应孩子的要求，生病时却可以无条件地给予满足。这样的双重标准，孩子最初会感到迷惑不解，无所适从，以后他会将生病当作工具。正因如此，我们会听到孩子说：“生病多好啊，想要什么就能得到什么。”家长应该采取统一的教育标准，即使在孩子生病时也不能纵容他。
一、家长应该开心和照顾好孩子的身体 孩子生病时，需要得到安慰和关心，家长应该多陪陪他，并遵照医生的吩咐按时给他服药。同时，要告诉他每个人都会生病，只要好好吃药，很快就能好起来的。
二、家长不要放弃原则 不能因为孩子生病，就放弃教育的原则，这样家长平时要求孩子做到的事，孩子才会信奉为“真理”，比如不许对大人发脾气，这项要求即使是在孩子生病时仍然有效。孩子明白了这个道理，他就不会以生病来威胁家长了。
三、孩子生病时家长应做到心中有数，不要夸大其词 家长不要过分渲染孩子生病的气氛，应该鼓励孩子坚强、勇敢，不要变得娇气、胆小。家长的安慰要适度，不要没完没了。如果孩子病得很厉害，家长也不能表现出惊慌失措的表情。要想将孩子训练成独立的、顽强的人，自己本身就应该是这样的人。

11身教胜于言教
模仿是孩子通过观察周围人们的言行并仿效的一种学习方式。孩子倾向模仿他认为较重要的人物。父母在孩子的心目中的威望较高，并且与孩子的关系最为密切，因而孩子非常爱模仿父母的一言一行。
父母潜移默化的力量是非常巨大的，给孩子带来深刻的影响。如果父母彬彬有礼，一般孩子也很懂礼貌；如果父母爱说脏话，孩子也常常学会说脏话。因此，父母一定要注意自己的一切言行，避免给孩子带来不良影响。父母做了好榜样，对孩子的教育才能事半功倍。如果想说服孩子吃饭时不看电视，那么父母自己首先在这时不要看电视，这样教育才能有效。
四岁孩子的模仿能力较强，但是辨别能力不强，他们不管是正确的还是错误的都爱模仿，例如有的孩子看见别人说话给巴，他也模仿，结果自己说话也结巴了。所以，父母要帮助孩子明辨是非，指出哪些是正确的，哪些是错误的；哪些是可以学的，哪些是不可以学的。并且父母要注意给孩子树立正确的榜样：行为举止端正，不在孩子面前吵架、说谎和骂人等。在教育孩子时，要注意给予正确的示范。父母教给孩子的知识应当力求准确，如果家长有些知识不懂，也不要装懂，最好是先查阅有关资料，然后再告诉孩子，以免孩子形成错误概念，将来很难纠正。

12、如何尊重孩子
只有成人尊重孩子，才能培养孩子的自尊、积极乐观的态度。
一、尊重孩子，首先要接纳孩子
不管孩子是否淘气或是否达到父母的期望，都要无条件地接纳孩子，因为他是孩子。家长可以自己反省一下，是不是自己对孩子总是持一种批判的态度？如果是的话那就需要改进了。因为这种态度会导致你对孩子做过多的指责，失去了与孩子在一起的许多乐趣，而孩子也会感到压力很大。
二、不要在他人面前羞辱孩子
任何人都不能随意地损害孩子的人格，摧残孩子的自尊心。家长不能当着孩子和他人的面说：“这孩子真笨！”……这一类的话。批评孩子时应当就事论事，即批评所做的事，而不要涉及到孩子的人格。如应说：“你今天做的事让我很生气……”不要说：“你是个傻瓜，才做出那样的事。”
三、尊重孩子某些合理的决定
当孩子做出某一决定得到你的同意时，他感觉到他受到了尊重。同样，如果你就孩子的某些事情征询他的意见，如“你今天想吃胡罗卜还是想吃黄瓜？”孩子也会感觉到他受到了尊重。
四、当众要求孩子服从决定时，必须向他解释理由
这样表明你不是独裁的，而是按照理由需要这样做。
五、尊重孩子并不是放任孩子
后者是指纵容、不管孩子。尊重孩子对于孩子形成健康的人格是很重要的。

13、对孩子也要信守诺言
有的家长常常喜欢给孩子承诺，但并不是每一次承诺都会实现，甚至有意地不履行诺言。当孩子渐渐看出父母是在骗他，也就不相信父母，不再听从父母的话了。
父母给孩子承诺时，一定要慎重，只有能够实现时，才能给予承诺。不要动不动就说：“你要是不哭的话，星期天给你买玩具。”如此的承诺，父母并不是真的要实现诺言，而是为了哄骗孩子，使其暂时就范。虽然一时把孩子哄住了，但长久下去，会造成孩子对父母的任何话都不相信，使得父母失去威信。
当孩子吵着要吃糖时，有的父母为了解一时之危，哄骗孩子说：“家里没有糖了。”其实孩子知道家里是有糖的，只是不愿意给他吃而已，于是产生一种怨恨心里，认为父母不爱他，所以才不给他吃，这样就损害了父母与孩子之间的感情。如果父母能够讲道理给他听，说明“糖吃多了，牙齿里会长虫子，到时候就会疼了。”孩子就明白这是替他着想，而不是故意骗他，一般来说是可以接受的。即使开始不能接受，只要坚持讲道理给他听，渐渐地孩子就会听从道理了。
对于孩子提的问题，家长如果不懂，可以告诉他当他长大以后就会明白的，或者说过一段时间再告诉他。而不要随便瞎编，以免孩子信以为真，在脑子里形成错误的概念。

14、不要在孩子面前吵架
对于孩子来说，父母是他最可靠的依赖和保护，他完全地信赖父母，认为父母是最伟大的人。如果父母之间的关系紧张，这种紧张也必然投射到孩子的心灵上，从而使他感到不安和忧虑。
有的家长不能很好地控制自己的情绪，因为一些挫折或不顺心的事，便牢骚满腹，或者互相打骂。父母那种气势汹汹的样子、尖厉的叫骂声、充满仇恨的语言，让孩子感到非常害怕，造成情绪紧张，并给孩子暗示：原来父母之间也会发生这么大的矛盾，那么他们对我会不会也这样呢？孩子的心理承受能力很差，如果经常处在这种环境中，对智力和身体发育都会有不良影响。
父母在孩子面前吵架，还有损父母的形象。吵架时双方互相指责对方的弱点和缺陷，孩子当不愿意听从某一方时，便会利用这一点来反抗。有的孩子则在忠实于父亲或忠实于母亲之间感到不知所措，因而时常烦恼。
父母双方如果经常吵架，就会常常疏忽冷落了孩子。他们处于极度的情绪紧张状态中，从而也造成孩子情绪紧张，妨碍了孩子正常的情感发展。还会导致孩子模仿父母的不正常行为，使得以后的家庭生活受挫或社会适应不良。
有的家长利用孩子来反对另一方，在孩子面前诉说另一方的错误。这种做法也是错误的。它等于把孩子也卷人了家长的战场之中，对于年幼的孩子来说，他根本不能理解这是怎么回事，只能在心灵上留下深深的创伤。

15、充分信任孩子
信任孩子就是要相信孩子的能力。有的家长，当孩子表现非常出色时，认为自己的孩子是最聪明的；而当孩子表现令人失望时，又担心自己的孩子不正常了。其实绝大多数的孩子的智力都是不相上下的，只是兴趣和特长不一样而已，这些爱好跟家庭和老师的影响有关。有的家长认为自己的孩子就是笨，困而对孩子失去了信心，愈来愈不注重对孩子的教育，这样是不对的。还有的母亲认为孩子说话说不好，就严禁孩子在大人面前过多地说话，否则就加以斥责，这样会使孩子失去了锻炼语言能力的机会，就愈不容易把话说好了。
家长不能以自己的标准来衡量孩子，孩子的各方面都还不成熟，能力也差，这是事实，但是如果因为孩子做不好事情，就经常对孩子说：“不能这样，你是孩子子怎么会懂。”“走开，别逞强了。”甚至讽刺、挖苦孩子，这样就等于暗示孩子：我什么都不行，我一切都做不好。正确的方法应该是，鼓励孩子通过努力去做好一件事情，并给予孩子相应的帮助。
纠正孩子的不良行为时，父母如果对孩子充满信心，会增加孩子克服缺点的信心和决心。

16、和孩子一起游戏
孩子在家里玩游戏时，家长如果参与进去，能提高孩子游戏的兴趣，孩子能学到更多的东西。那么家长应该如何参与孩子的游戏呢？
家长应以平等的态度参与孩子的游戏，跟孩子一起玩，一起乐 这时的主角是孩子，家长不要包办代替。孩子遇到困难时，家长在一旁启发并鼓励孩子克服困难。
家长不要指挥孩子 不能说“你应该把远块积木放在这儿，把那块积木放在那儿。”如果过多地指挥，会使孩子失去游戏的兴趣。家长应该鼓励孩子通过尝试错误去寻找答案，解决问题。引导孩子时，应该用商量的口气，如“我看这块积木放在这儿比较好”
当孩子的游戏玩不下去时，家长可以丰富孩子的游戏情节 玩“布娃娃”游戏时，孩子不知道如何开展情节，只知道拍布娃娃睡觉，家长可以用语言提醒他：“你的娃娃饿了没有．，”孩子便会想起来了，喂“娃娃”吃饭、喝水。
在游戏中，发现孩子的坏毛病时要及时纠正 例如孩子玩玩具很不专心，家长就要帮助他集中注意力。当他的表现很好时，要及时加以赞扬。孩子游戏时，家长不要把电视的声音开得太大，也不要毫无理由地随便干扰孩子的活动，尽量不让外界因素分散他的注意力，这对培养孩子专心的习惯是有好处的。
父亲应该多参与孩子的游戏 因为一般来说，父亲较具有创造性与想像力，对孩子的模仿更有利。

17、培养孩子自己收拾玩具的习惯
四岁孩子的能力已增强，只要耐心培养，他就能够逐步学会收拾玩具等物品。在幼儿园里，老师一般都要求小朋友玩完玩具后要放人框中或篮子中。有的家长反应，孩子在幼儿园里可能干的很，会穿衣、擦桌子、洗脚等，但一回到家里就像变了一个人似的，什么都不会做了，做什么都是叫“妈妈来”。其实不是孩子变了，而是成人的要求变了。家长总希望让孩子专享福，什么事都替孩子做了，孩子也乐于沉湎于妈妈的过分关照下，于是就变成什么都不会做了。如果家长每次都替孩子把玩具捡起来，那么孩子还会自己主动地去捡吗？显然是不会的，只有家长向孩子提出要求才行。
在让孩子玩玩具之前，先得提出条件，就是玩完以后要把玩具放回原处，并且要把它们收拾整理好。只有先把原来的玩具放回去了，才能换另一种玩具。对书籍也是如此。
培养孩子自己收拾玩具的习惯，对孩子对家长都有许多好处。家长可以省去许多麻烦，少操许多心。孩子也能从小养成有条不紊的习惯，并自己管理自己的东西。此外，还能培养孩子爱护玩具的良好习惯和培养孩子的独立性。

18、学习系鞋带
系鞋带是孩子学习的难点，通过“系鞋带”这项活动可以训练孩子手上的小肌肉，同时还能培养他做事认真的态度和勇于克服困难的精神。教孩子系鞋带时：
一、家长做好示范 让孩子看清每一步骤，家长的示范动作要慢，边作边讲解，尤其是讲清楚难点，如两个鞋带头是如何交叉，又是如何塞到小洞里，从小洞里应该抽出哪一头……。
二、家长要用生动形象的言语讲解，帮助孩子记忆和理解 有人曾将系鞋带编成儿歌教孩子：两位好朋友，交叉握握手。“家长不要讲大道理给孩子，讲解要尽量简短，尽量形象。
三、多让孩子练习 孩子必须多练习，练习时家长应该注意观察，看看他系的对不对，问题出在哪，并及时指出来。可以让孩子在鞋上练习，还可以提供一根小绳给孩子，将绳子固定在一个地方，让孩子练习系。
四、家长要有耐心 系鞋带对孩子来说，比较难，不可能很快学会，需要反复练习。家长不可心急，更不能骂孩子笨，要针对孩子的难点给予具体的指导。孩子有一点进步，家长就应提出表扬，以鼓励孩子继续学习。
教会孩子系鞋带可以提高他自理生活的能力，增强他的自信心。也可以为人小学奠定良好的基础。

19、学琴与培养孩子的音乐素质
现在，许多孩子都开始学习弹琴，有的家长为了让孩子通过某一等级的考试，不辞劳苦，这种做法有失偏颇，它过分地强调了技术性的学习，而忽略了音乐素质的培养。
音乐应给人类丰富的感受，美的启迪，美的熏陶，通过音乐可以发展孩子的想像力，丰富他的情感。弹琴可以开发右脑，促进智力的发展，在音乐学习中还可以锻炼孩子的意志力。家长不要将技术性的学习看得大重，应该培养他的音乐素质，提高孩子欣赏美、感受美、表现美的能力。
首先，孩子学琴应以玩乐为主，让他感受到弹琴的快乐 家长可以带孩子参加音乐会，培养他对音乐的爱好，激发他表现美的愿望。不要将弹琴当做任务，给孩子造成无形的压力。有的孩子不愿意弹琴，家长就打他，骂他，造成孩子对弹琴的惧怕和厌倦。所以，家长必须让孩子感到有意思，好玩，万万不可让他感到是负担。
其次，培养孩子对音乐的感受能力 让孩子一看到琴就进人音乐的世界，充分感受到音乐的魅力，逐渐将自己的感情融汇于每个音符中，赋予音乐生命力。
最后，发挥孩子的主动性 家长不要总是催促孩子：“学琴时间到了，快去学琴。应该给孩子制订一个计划，规定出每天弹琴的时间，让孩子形成固定形势，每到这个时间，就自动地去学习弹琴，充分发挥他的主观动能性。

20不要当面议论老师
有些家长总爱在孩子面前说孩子所读的幼儿园或老师如何不好，这种做法是不妥当的。5、6岁的孩子比较敏感，容易受别人的影响，家长的议论会造成他在认识上的模糊，他不明白，为什么家长认为这个园这么不好，还天天让他去那，有时甚至会造成孩子与教师的不配合，这会给教师的教育带来麻烦。同时，也会给孩子幼小心灵留下阴影。
如果家长对幼儿园或教师有意见，不要当着孩子的面议论，因为这不能解决任何问题，反而会影响孩子。家长可以这样做：
一、向园长反映 将自己对幼儿园的看法反映给园长，如果觉得直接反映不方便，也可以通过间接的方法，如写信等。若对班上老师有意见，也可以反映给园长。反映的情况应该属实。
二、将孩子调离 如果这个幼儿园问题很多，你认为影响了孩子的教育和发展，也可以给孩子转园，让孩子换一个新环境。
三、如果你对幼儿园或老师做的某件事不满，应尽量控制自己不要当着孩子的面议论 有些家长对这些不以为然，以为孩子小不懂事，其实孩子并非像成人想像的那么简单。所以，家长对幼儿园或教师不满应尽量不在孩子面前表露。

21、您对孩子的态度好吗？
请每位家长根据自己的实际情况对照一下：
1、 认真听取孩子说明的各种理由。
2、 尽量耐心、如实地回答孩子的各种问题。
3、 把家中的一角留给孩子，展示其“作品”。
4、 经常表示对孩子的喜欢，这种表示不以孩子的“聪明”与否为转移。
5、 常常带孩子到吸引人的地方去。
6、与孩子一起确定有关的行动计划。
7、让孩子与在不同环境中长大的孩子交往。
8、不把自己的孩子与别人的孩子进行当面比较，然后对自己的孩子吹毛求疵。
9、不采用伤害孩子人格和自尊心的惩罚方法。
10、给孩子买必要的书籍和玩具。
11、引导孩子自己编故事，自由想像。
12、时刻记住每个孩子都有不同的欲望。
13、每天有一定的时间和孩子在一起。
14、不嘲笑、讽刺孩子的失败。
15、引导孩子与成人接近。
16、注意从日常生活中收集孩子的具体材料。
17、不做言不由衷的一般性“表扬”。
18、经常给孩子一些作决定的机会。
19、引导孩子不依赖大人。
20、和孩子一起去发现值得一看的节目。
上述问题，每题一分。如果您得分在17分以上，那您对待孩子的态度是值得称道的。如您得分不足12分，那么请您再看看各项内容，努力把这些作法引人您的家庭生活之中。

22、教育孩子的十个时机
1、新学期开始时
新的一年、新的学期开始或孩子进人新的学习环境时，会有一种新的意识、新的能力，此时家长因势利导，便会“旗开得胜”。
2、享受成功喜悦时
家长若能在祝贺、鼓励的基础上，对孩子提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。
3、感受到委屈时
家长若能主动地以冷静、宽容和同情的态度去帮助孩子解释，孩子会产生感激之情，更易于接受家长的告诫。
4、老师来家访时
家长应把孩子的长处告诉老师，同时以希望的口气提出孩子的缺点。
5、有困难、失败时
家长不是训斥，而是肯定成绩，对不足之处给予指点，帮助其走出“困境”。
6、有较大过失时
这时家长的理解、同情、体谅是孩子最需要的，循循善诱能收到较好的效果。
7、对某事物还有浓厚兴趣时
发现孩子对某事物产生兴趣时，家长应积极支持、鼓励，培养孩子的兴趣是最为重要的。
8、有较大的集体活动时
这个时候是教育孩子遵守纪律，为集体争光、培养集体观念的极好时机。
9、他人取得优良成绩时
看到别人取得好成绩，孩子往往会暗下决心，家长要抓住此时机，对孩子提出适当的要求，使孩子一时的热情变为恒久的行动。
10、作客或有客人时
家长要注意保护孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多谈孩子的优点和长处，恰当提出希望。

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23、孩子常食巧克力好吗？
巧克力是一种含有较高糖类和脂肪的食品，它芬香可口，很受孩子们的欢迎。许多父母不惜高价为孩子购买巧克力，使巧克力成为孩子经常食用的食品之一。其实，孩子常吃巧克力，弊大于利。
巧克力中除了含有脂肪、蛋白质、碳水化合物，以及一定数量的维生素、钙、磷、铁等外，还含有微量的可可碱和咖啡碱，食用后容易使人精神振奋。
幼儿需要多种营养素，其中最需要的是蛋白质，而巧克力中的蛋白质含量却很低。其中的醣类、脂肪虽多，都不能代替蛋白质。经科学测定，每千克大豆中所含蛋白质比巧克力高三百多克，每千克大米中所含蛋白质也比等量的巧克力高得多；而且大豆、大米中还含有其他多种维生素、无机盐等。所以，家长以为常给孩子吃巧克力有助于生长发育，这是一种误解。
另外，许多孩子有厌食的毛病，如果再经常吃巧克力，更会吃坏了他们的胃口，造成营养不良。
值得注意的是，巧克力中所含的近似咖啡因的物质与鞣质，能刺激神经，造成便秘，对健康是不利的。特别是对患有便秘、肾病、肥胖症的儿童，更应禁止吃巧克力。
当然，这并不是说孩子就不能吃巧克力了，在孩子饮食正常的情况下，餐后适当吃一、二块巧克力是可以的（一般以不超过50克为宜）。

24、谨防“儿童溺爱综合症”
儿童溺爱综合症，是一种新型的儿童心理疾患，其病因特殊，病情复杂，以精神性的症状为特征。
有些家长常常不惜一切来满足孩子的要求，对孩子的要求百依百顺，孩子想干什么就让他干什么，致使不少孩子不懂礼貌，不懂规矩，表现出急躁、易怒、挑食、任性、怪僻、随心所欲、不听劝阻的个性。长此下去，既养成了不良品德，又损害了儿童正常的生长发育和身心健康。
“儿童溺爱综合症”的临床症状错综复杂，但主要表现有：
1、情绪反常，性格孤僻。
2、无端哭闹，蛮不讲理。
3、兴奋好动，狂闹难寐。
4、稍不顺心，即损物吵闹，甚至动手打人。
5、不能按时进餐，偏食、厌食、爱吃零食。
6、饮食不节制，消化不良，使营养不能及时吸收，因而出现形体逐渐消瘦，面色萎黄，肢体倦怠，精神疲乏等。
7、患儿贪睡，或静坐不语、呆若木鸡，往往生活能力较差，不能自理。
8、做事有始无终，有极少数患儿出现异嗜症状，如：吃生米、煤渣、泥土等，或用牙咬衣角、咬指甲等。
治疗原则：
此症比较复杂，治疗上要以“辨证施治”为主，或以攻补兼施；或以药治或以针疗；或药针同进。但无论怎样，家长要配合治疗，关键是要改变教育观念和方法，不能溺爱孩子。

25、如何促进孩子数学思维的发展
幼儿期是个体、智能发展中一个很重要的时期，如果这时父母能科学地对孩子进行数学启蒙，有助于他们令后学好数学。
对幼儿进行数学启蒙教育要充分利用幼儿生活中丰富的数现象，采用生动、直觉的形式丰富孩子的感性认识，为他们上小学后学习抽象的数学概念打下良好的基础。
幼儿期数学启蒙教育主要有以下几个方面：
1、有意识地激发幼儿求知的欲望
这个时期，孩子的观察能力会不断增强。六岁儿童眼动轨迹几乎完全符合图形的轮廓。同时，他们会经常向大人问“为什么？”这时父母应根据儿童这个发展阶段的特点，有意识地引导他们观察日常生活中的数现象，并向他们提出一些问题，引导孩子去思考。
2、养成良好的习惯
注意无论在游戏中，还是在生活中，家长在给他们数和形的感性知识时，对孩子的回答要严谨、正确，并鼓励他们多动脑筋。如果孩子说不对或做不对，父母一定要求他们重新说一遍或做一遍，让孩子从小养成认真思考、认真做事的好习惯。因为数学是一门很严谨的学科，一定要认真、严密、实事求是才行，而不能马马虎虎，粗心大意。这种良好的习惯对孩子未来到学校学习数学是非常重要的。

26、“手巧”才能“心灵”
手指活动能给予大脑良好的刺激。左手活动促进大脑右半球的发育，右手活动能促进大脑左半球的发育。如果两只手都很灵巧，大脑两半球就能得到均衡的发展。这是因为人的双手及十指集中了上千个神经末梢，它们与大脑有直接联系，指尖受到刺激时，会通过神经反射，使大脑也受到刺激。同时，手指也是在脑神经支配下进行活动。手指经常运动不仅能提高大脑机能，还能保持头脑清醒、敏捷。
有些家长总认为学校里的学习是最主要的，除了让孩子做老师交待的作业以外，还给孩子额外分配一些作业，认为唱歌、画画没有用。这种想法是错误的。家长应该让孩子多进行用手操作的活动。如做一些手指游戏，让孩子剪贴、画画，做些小劳作等。
此外，还可以让孩子在讲故事、听音乐时，边听、边讲、比手画脚，使抽象的言语转换成具体的动作，这样不仅能促进孩子手、口、脑的协调，还会增加孩子的兴趣，使孩子变得更聪明。

27、如何激发孩子学习的积极性
家长应从以下面方面加以培养：
1、 首先，要教会孩子做事有条理性，可以帮助孩子制定时间表，让孩子养成做事有次序，认真按时的良好习惯，这一点是很重要的。
2、当孩子精神状态比较好的时候，建议他先做认为比较难的事。
3、在孩子做作业时，要把电视关掉，不要有过多的干扰，以免分散孩子的注意力。同时家长也不要站在孩子身后比手划脚，这样会使孩子养成不动脑筋的毛病。
4、当孩子遇到了困难时，家长可以让孩子暂时放下，先做其他的活动。
5、在孩子还没有人疲劳时，可以让孩子短时间的休息（5一10分钟），还可以给少量的点心或去户外散步，可使他头脑清醒，有助于进行新的学习。
6、使孩子知道节省时间的办法，教孩子学会记忆的窍门。
7、经常问问孩子在幼儿园学些什么？老师是如何教的？让孩子回忆并用语言表达出来，一方面可以增进孩子与父母之间的交流，同时也可以加深孩子的记忆。
8、不要禁止孩子看电视，业余时间完全可以让孩子看看卡通、儿童节目，可利用电视作为一种学习、教育的工具。
9、多表扬孩子的成功，而不要经常斥责他的失败。

28、孩子不肯睡觉怎么办？
睡觉与孩子心智发育有着密切的关系，怎样让不肯睡觉的孩子睡好也就成为父母关心的问题。
1、不要让孩子勉强上床
心情舒畅才容易入睡。如果强迫孩子上床，则会使孩子情绪紧张，产生反抗心理而难以入睡。特别是在家中来了客人，或父母有事的情况下，孩子往住会显得很兴奋、活跃，家长应在适当的时候，以轻松愉快的口吻提醒孩子，使孩子自愿去睡觉。
2、睡前避免过度精神剌激
睡觉前不要让孩子看凶杀、鬼神的电视节目，也不要给孩子请离奇、惊恐的故事，否则会使孩子因精神紧张或怕做恶梦而不敢入睡。
3、睡前要避免活动量过大
睡觉前应避免跑、跳、捉迷藏等活动量大的游戏，可以听听音乐、看看书，或看较好的电视节目。
4、让孩子把话说完，把事做完
孩子常借睡前与父母讲讲白天的事，或做一些自己喜欢的事，家长最好能满足孩子的要求，切莫伤害孩子的自尊心，应让孩子把话说完，把事做完再上床睡觉。
5、确定孩子一切就绪后再关灯
在孩子未完全预备好前就匆匆关灯，他们的种种要求就会愈加强烈，接踵而来，一会儿要喝水，一会儿要小便，或找些藉口，以便拖延时间。因此，在关灯前，最好问问孩子还有什么事情，这样子就可以减少麻烦，使孩子快些人睡。

29、不要干涉孩子的活动]
我们常常可以看到这种现象：成人随意地干涉孩子的活动。假如，孩子正在游戏，成人认为该是散步时间了，就打断孩子的活动。或者，当孩子在从事一项工作时，例如撕纸，这时客人来了，于是，孩子的工作被打断了，被带去见客人。成人如此经常地打断孩子的活动，并突然闯进孩子的环境中，毫无商量地指挥孩子的生活。这样做的结果，会使孩子认为他自己的活动是毫无价值的，感到他是隶属于别人的。而一个具有责任感和自信心的人，必须坚信他是自己行为的主人，并对自己有信心。
有的家长过分轻视孩子的能力。例如，当孩子端着一杯水时，家长就担心这个杯子可能被摔破，于是把杯子从孩子的手中夺过来。这种粗暴的干涉，会使孩子心理受到挫折，他会讯为自己是无能的，任何事情都做不好，逐渐便形成了自卑感。
为了把孩子培养成一个充满自信心的人，家长不要随意地打