1、用整十数除商一位数的笔算除法
一、师：同学们都知道每周二是我校的阅读日，本周图书管理员又给我们准备了什么精彩的图书呢大家看你们发现什么信息
生：92本连环画、140本故事书……
师：观察的真仔细，那你能提出哪些数学问题？
生：（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？（2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
师：真是个善于思考的孩子，我们先来探究第一个问题，，解决这个问题应该怎么列式？大家一起说
生：92÷30=
师：非常好，这就是我们今天要学习的内容用整十数除商一位数的笔算除法，那大家估算一下可以分给几个班？并说说你是怎么想的？
二、学生1：30×3=9
2、0，92≈90，大约可以分给3个班级。（做除法想乘法，利用估算）
学生2：92≈90，92÷30≈3（个），大约可以分给3个班级。（利用除法估算方法）
学生3：92÷30=3（个）……2（本），可以分给3个班级。（利用有余数除法的旧知）
师：我们还可以请我们的朋友小棒来帮帮我们。大家看，90个小棒每10个捆一起，每30 个一组，可以分成几组？仔细观察。
生：分成3组。还剩2个。
师：现在大家思考一下我们是不是也可以列竖式计算呢？之前学过除数是一位数的笔算除法，除数是两位数的笔算除法，我们还没有学过，你会吗？哪位同学上前面板演一下，举手最快的那两位同学，其他同学请在练习本上
3、试试吧！
学生的竖式有：（横式在上），
（4）重点研讨，形成辩论。
师：同学们仔细观察上面两个同学写的，你认为哪个正确呢？
生：第二个写得正确，商应该写在个位上，而不是十位上。
师：①同样是商3，到底应写在个位上还是十位上？同桌讨论一下。
（9个十除以3个十是3，92里面有3个30，写在个位上是3个一，写在十位上就成了3个十了。）
集体研讨时，将学生口算的过程与竖式对照，使学生明白商“3”必须写在个位上的道理。
②结合刚才分小棒的活动想一想这里的92、30、3、90、2各是什么
是什么？
生：3个30是90。3乘30
4、是90。90是分掉的小棒。
③余数一定要比除数小。
余数不为0时，怎样写横式？ （写了商再写余数）
④商和余数的单位各是什么？
师：所以92本连环画可以借给3个班，还剩2本。（板书答：可以分给3个班还剩 2本。）
生：3在个位，余数是2.不能忘写“答”。
(5)练习尝试。
师：这样的题你会做了吗？我们一起来试试。 课本P73, 做一做。
（6）第二个问题
师：刚才大家通过自主学习解决了第一个问题，现在请同学们尝试解决第二个问题。140本故事书，每班30本，可以分给几个班？用我们刚才的方法进行小组讨论，然后汇报小组成果。需注意商的位置。（通过生生互动，让学生
5、明白140里面有30个4，应该商4余20。）
② 解释商写在个位上的理由：因为14个“十”除以30，不够商一个十，就要用140个“一”去 除以3 0，所以商要写在个位上。上面个三竖式中,只有第一个是正确的。
师：都讲的很好， 140就是14个十，用14捆小棒 表示，（师生数：1个十，2个十，3个十……） 14个十平均给成30个班，每份连一个十都分不到，所以我们要把140，变成140个一，把14 0个一平均分给30个班，每份是4，还多20。所以，我们要把4写在个位上。
师：我们来看看竖式，你能说吗？同桌说一说。
生：14个十平均分成30份不够分，要用1
6、40个一平均分成30份，每份是4，30个4是120，还余 20。
师小结：像刚才，把14个十，平均分给30份，不够分，也就是说，用被除数14个十去除以30不够 除，在数学上，我们就说“被除数的前两位不够除”，（板书：被除数的前两位不够除）
我们就用140个一，一个一个地去分，也就是用140个一去除以30，这在数学上，就说“被 除数的前两位不够除，要看前三位”。（板书：要看前三位）。
师：轻轻地把这句话读一读。
师：你能完整的把刚才的竖式说一说吗？和你的同桌说一说。
冲关大挑战
第1关、说说商是几，应该写在哪一位上。
第2关、课本73页 第一题
第3关、第二题
课堂小结：你学会了什么？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑
实践作业：回家以后，在电视上找一些用整十数除商一位数的数给爸爸、妈妈算一算。
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