1、九年级期中考后年级会上的发言稿 —— 原创
各位老师、各位同事大家好！今天利用咱们午休的时间，占用大家休息的机会，开一个年级全体教师会。因时间关系咱们长话短说，主要谈论两个议题：一是对这次期中成绩作一下简要地分析。二是就课堂教学管理谈几点建议。
一、期中成绩分析
今年我校对教师所教的教学成绩实行了新的量化评比细则，采用了新的赋分标准，同时教学成绩有与“南六乡镇”对比，改为现在与教学水平在全县比较高，中考实力历年比较强的萌山学校对比。量化细则变了，对手强了，说心里话，你、我，咱们大家都倍感压力！不过，经过月考、期中考这两次考试，通过对这次期中成绩纵向横向地分析，我们的
2、压力由茫然变为了坚定，有了进取的目的和努力方向，也知道了该怎么办才好。俗话说知己知彼百战不殆，知己所长要坦然面对，而知己所短就要奋力赶上，可现在的差距要知道差在哪里？差距是多少？为什么差？怎样想方设法去缩小这个差，这是今后咱们工作中要去急待解决马上就办的问题。
从班级总积分上来说，没有一个班级进入前5强，大多数班级排在13名之后。而我们的优等生成绩并不次于萌山学校，80%的10%、20%，50%的10%、20%均能给萌山抗衡，甚至最高分比萌山的还要高，例如我们学校的最高分是481分，而萌山学校的最高分才469分。但是，我们40%的学生人数远低于萌山学校的学生数，具体点就是说300---380
3、分的学生人数各班均低于萌山学校10人以上，从而造成我们各班级的总积分上不去。
从各学科总积分上来说，学科成绩不均衡，而且多门学科与萌山相比差距明显，数学、物理、化学、历史这4科成绩没有进入前5强的班级，且绝大多数班级排在13名之后，而初三（11）班、12班的语文成绩分别是25个班级中的第1、第3名；英语在25个班级排行榜中三班的第1、二班第5、七班的第9、一班的第9、十班的第10.尤其是初三（一）至（六）班的政治成绩在25个班级排名中包揽了前6！宽都宽，严均严，各学科一个标准，一个尺度统一阅卷，虽然感到成绩虚，但两校成绩都虚，这个无可厚非。可以看出总积分成绩高的班级也有弱势学科，总积分成绩差
4、的班级也有优势学科，同一个班级，相同的学生由不同的老师去教就出现不同的教学效果，为什么？是什么原因所致？
总的来说初三中考的7门学科中，目前来看语文、英语、政治这三门学科与萌山学校相比有的班级有一定的优势，特别是政治学科成绩占据绝对优势，而数学、物理、化学、历史成绩则处于劣势，是我们的短板，这4门学科成绩急需我们加强和提高。
二、课堂教学管理
今年初三的编班体制，学生先前的学习基础和习惯，是好是差大家心知肚明，木已成舟已成事实不可再更改,大家不必再去纠结。我们应该面对当下现有的学生状况，因班因人因科而异，改进我们的教法和学生的学法，课堂教学是我们的主阵地，因此优化我们的课堂教学管理，是我
5、们初三整个团队的当务之急，尤其是薄弱学科。课堂管理能力是教师有效教学的保障，对于课堂上说话、睡觉、做小动作、开小差等不良现象，甚至严重扰乱教学秩序的行为要理直气壮地进行管理，不能视而不见放任自流任其发展要采取适当的措施，冷静灵活地去处理，不能让其污染我们的教学环境，更不能让其影响我们的个人情绪，伤害我们的感情。
在营造好了教学氛围的前提下，一节课的教学内容不仅仅是一个教什么和学什么的问题，更重要的是让学生如何学，怎样用的问题，如何让学生利用学到的知识和方法来分析问题解决问题，把自身的能力通过书面作业展现出来。这就要看我们在平时的教学中运用什么方法，采取什么措施提高课堂教学的
6、有效性，前面已提到同一个班级，相同的学生由不同的老师去教，由于学生学习知识时，我想学和要我学的心里想法不同，加之课堂管理不得法，从一堂课到下一堂课，从这周到下一周日积月累由量变到质变就出现了不同的教学效果，教学成绩也愈来相差愈远，若再不思进取你的教学成绩定会滞后，年复一年，一届又一届有偶然变为必然！这就要求我们在日常的教学中个人的教法、学生的学法、知识的落实上要不断反思，积极地主动去改进，增强课堂教学的针对性和实效性，努力提高课堂教学效果，向45钟要质量。
我们是初三，面临着来年的中考，各班主任、各学科教师要把主要精力和时间放在350分以上的学生身上，课堂上对这部分学生多提问，勤检查，常辅导
7、帮助他们找出劣势学科，分析学习中存在的问题，解惑疑难，指出他们努力的方向和奋斗目标，最大限度地提高他们的学习成绩。
各学科组长在今后命题时，对学生出现的重点题、易错题、疑难题要多进行双重训练、过关训练、课堂检测。各科“导学试卷”希望老师们要做到有发必收，有收必改，有改必纠，让“导学试卷”真正发挥出我们想要的效果。
总之，我们今年力争在保优、提中、稳差的思想指导下，践行我们的团队精神抢机遇、谋发展、迎挑战努力拼搏，希望赢得来年中考的辉煌！
谢谢，谢谢大家！
2014.12草
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