1、阅读经典 书韵悠然
一、教学目标：
1、学生通过阅读童话感受童话故事的丰富多彩，喜欢阅读童话并乐于与同学交流读书收获。
2、学生在读故事中，潜移默化地学会读书的方法，在读、画、交流等过程中读懂童话，学生的语言表达能力以及想象能力得到发展。 3、学做读书记录卡，加强语言积累，养成不动笔墨不读书的习惯。
二、教学重、难点：
1、感受童话故事的丰富多彩，喜欢阅读童话，并乐于交流读书收获。
2、学习读书的方法，做读书记录卡，在阅读中积累语言。
三、教具准备：校本教材《书韵悠然》、读书记录卡、课件
四、教学过程：
（一）、导入新课
1、老师知道咱们班的同学特别爱读书，你读
2、过哪些童话故事？
2、一个个童话经典，都是人类智慧的结晶，它们就像巨人的肩膀，筑就了孩子成长的阶梯。今天让我们走进童话世界，让经典浸润心田。
（二）、阅读《小松鼠和红枫叶》，交流读书收获。
1、请同学们拿出校本教材《书韵悠然》，(课件示书封面)前段时间我们已经读了《人间温情》、《无边风月》两个专题，（课件示目录）今天让我们走进第三个专题《童真童趣》，感受童话的魅力。
2、请同学们翻到52页，老师先推荐同学读《小松鼠和红枫叶》。为了更好地读好这个童话，你有哪些好的建议？同学们的建议都非常好，老师也想给同学们一些温馨提示。（课件示）
温馨提示：
请同学们认真阅读短文：
1、遇到不认
3、识的字、不明白的词查字典；
2、想想通过故事知道了什么。
3、遇到喜欢的词句、段落画下来，也可以在旁边写写喜欢的原因。
3、同学们读得真投入，有的同学边读边画，有的同学边思边记，养成了良好的读书习惯，下面我们四人小组交流自己的读书收获。在小组长的带领下可以说说自己从故事中知道了什么，可以结合喜欢的词句、段落说说为什么喜欢，也可以通过感情朗读读出自己的喜欢。
4、集体汇报交流。
（1）同学们交流得真热烈 ，从故事中你知道了什么？谁先来说说？谁还来补充？
（2）哪些段落、词句让你特别喜欢，留下了深刻的印象，愿意读给大家听？说说自己为什么喜欢。（学生在谈的过程中教师边评价边梳理出童话的特
4、点。）
（３）是呀，多么美的语言，多么感人的话，让我们通过感情朗读读出自己的感受吧。可以自己读，也可以合作读。
（学生比赛读、合作读、分角色读）
师：童话就是这样通过生动的语言，在一个个小故事中给人以心灵的启迪，童话中的动物有着人一样的行为和情感，想象多么丰富呀。（板书：想象丰富）
５、了解作者。
师：知道这么美的童话是谁写的吗？
（课件示：金波：中国著名儿童文学作家。先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《影子人》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等。）
（三）、选读童话，做读书记录卡。
1、我们校本教材中还有几篇金波爷爷的童话。
（课
5、件示：《阳光琴弦》、《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《两只棉手套》）
请你选择自己喜欢的一篇阅读，把读书收获记在读书记录卡中。（配乐）
2、做完后在小组长的带领下交流自己的读书收获，一会小组展示时我想请小组长来主持。
3、小组展示交流。
同学们都来当小评委，评评他们的读书收获交流得怎样，看看他们的读书记录卡做得怎么样。
（1）小组长带领小组人员交流读书收获。（教师适时指导小组长）
小组长：同学们，我们小组刚才交流的怎么样？谁先来评价一下？(学生评价，如果有一生的评价语很好，课上请他在读书评价中写上自己的评价。)
小组长：为了让我们有更进一步的提高，恳请大家提出宝贵的建议。（（2）老师评价：这个小组的同学读书记录卡书写认真、工整，和我们一起分享了读书收获，相信接受了同学们的建议后他们会做得更好。（展示刚才同学的评价）课下同学们也可以请自己的小伙伴或家长对你的读书情况做一下评价。
（四）、总结：
1、同学们，今天我们阅读了金波爷爷的童话，你有哪些收获？
2、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。 童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。 迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，课下请同学们继续阅读《童真童趣》这一组中的童话，在童话中汲取力量，感受美好，热爱生活。
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