1、MS—备课：板块结构式（Ⅰ型）
概况：授课教师：黄会春 班 级：二（3）班 学 科：小学二年级语文 内 容：31《恐龙的灭绝》
课时：第一课时 课型方式：平台互动 课时形态：标准课时
目标：1．认识“恐 、类”等15个生字，能正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 2．会写“亡、 谜 、类”3个生字。
教学重难点：认识15个生字，能正确流利地朗读课文，会写“亡、 谜 、类”3个生字。
反思／评价
内容提要
T
方法&策略
反思／评价
1.通过读题质疑，欣赏恐龙图片激发
2、学生学习兴趣。（体现知识性）
2-1.2.3学生自主读文圈画生字，自主认读、两人小组合作指读生字（体现知识性、个性、实现教学目标1）2-4教师检测由读字到读词，达到读准字音的要求。（体现教学重点）
3-1.2.3.识记生字，全班自由交流，教师讲评，让学生汇报，巩固生字(体现个性创造性、教学目标1)3-4朗读课文，巩固生字。（体现教学目标1、2）
4.指导写字，巩固生字（体现教学目标2）
一、赏图激趣
1．课前讲演。（3′）
2．课件展示课题，齐读两遍,质疑。（1′）
3．欣赏恐龙图片,导入新课。
（1′）
二、读文识字（平台一）
1．课件出示本课生字。（2′）
2
3、．学生认读15个生字。（3′）
3．同桌互相听读生字，要求读准字音。（2′）
4．检测认读生字（8′）
三、巩固生字（平台二）
1．识记15个生字。（6′）
2．全班自由交流识字。（3′）
3．教师归纳、点评识字。（4′）
4．朗读课文，巩固生字。（3′）
四、指导写字
1．课件出示要写的字“亡、 谜 、类”，学生边说边书空。（1′）
2．学生在课本写字，教师点评。（3′）
5′
15′
16′
4′
1.课前背古诗、出示课件激趣质疑导入。（语言约定、掌声激励）
2-1课件出示生字，学生自由读课文，边读
4、边圈生字。（完成手势）
2-2学生选择自己喜欢的方式认读本课15个生字。（可以借拼音拼读，问同学，问老师等多种形式认读。）
2-3二人小组交流识字。（语言约定、掌声激励）
2-4（1）请小老师领读生字，正音。（检测效果）
2-4（2）去拼音读生字。
2-4-(3)男女赛读词语礼物大派送行动”——教师手书的生字、词语卡片送给读对字音的学生。（语言、掌声激励）
3-1课件出示15个生字谜语让学生猜，想办法记住生字（教师提示学生用小卡给生字组词、注音或造句，也可以用加一加、减一减、换偏旁变新字，或者用生字编谜语、儿歌等方法）。（展示学生小卡识字成果）
3-2读课文记圈出的生字，跟你的学
5、习伙伴交流识记方法（大动）（教师巡视、掌声约定结束交流）
3-3选择4位用不同方法的学生说说记住了哪些生字
3-4在课文中找带生字的句子，并试，课件出示带生字的句子，指导学生读通顺；齐读全文。（手势、语言激励）
4-1课件出示要写的字学生边说边书空。
4-2学生在课本写字，教师点评。（掌声激励）
1.课前背古诗、出示课件激趣质疑导入（听+看+想+讲）
2-1课件出示生字，学生自由读课文，边读边圈生字。（看+想+做）
2-2学生选择自己喜欢的方式认读本课15个生字。（识字的多向度、设计有梯度）
2-3二人小组交流识字。（小动）
2-4-（1）请小老师领读生字，正音。、2-4
6、2）去拼音读生字。(防假看+防假听)
2-4-(3)男女赛读生字、词语。(动中学、检测、强化识字效果达标)
3-1课件出示15个生字，学生用多种方法识字。（学生创造性、个性得到体现、多种途径的作业方式）
3-2读课文记圈出的生字，跟你的学习伙伴交流识记方法（大动）
3-3检测 4位学生不同的记字方法。（防假做）
3-4读带生字的句子，齐读全文。
(强化识字、阅读要点)
4指导写字（防假做）
注释或评价
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