1、在游戏中学习数学
活动背景：
数学知识具有抽象性，易造成幼儿学习上的困难，如果教学方法不当，会使幼儿对数学感到枯燥和乏味。根据这一特点，我设计了此次活动。活动主要以游戏的形式帮助孩子来学习、巩固数学知识，使枯燥的数学活动游戏化，让幼儿在轻松自然地状态下学习数学。
活动目的：
1、 利用游戏的形式复习巩固之前所学的知识。
2、 让幼儿在游戏中体验数学的重要性。
3、 喜欢参与活动，积极动脑筋。
活动过程：
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难，环环相扣的方式组织本次活动。
来到数学王国发现想要进去就要回答对小精灵的问题，第一关“对暗号”，暗号是什么？老师说一个
2、数，幼儿说一个数，老师和幼儿说的这两个数合起来必须是五角星里的数字（10 8 7 9 6）本关为了防止幼儿失去兴趣，我采取了竞赛的形式，把男孩和女孩分为两队来进行比赛，更加增加了趣味性。闯关成功后给予幼儿一个小小的鼓励。本关主要是通过对暗号来帮助幼儿复习10以内的分解组成。
皮亚杰在认知学说中提出“幼儿在游戏中扩大认识，形成概念，思维变得灵活，能用实物、动作和语言表现周围的世界”所以在这一环节中游戏由浅入深，“破译密码”是帮助幼儿复习10以内的加减运算，这个游戏是活动的重点，孩子要在最短的时间内破译出密码，所以孩子要以最快的速度心算出得数，这样增大了难度，趣味性也更浓了，这一环节的游
3、戏使幼儿情绪高涨，如果分出结构，我想第一关是热身，这一关才是高潮。
最后一关视活动的难点，老师先以小精灵的口吻说出本关是最难的，更加激发了孩子挑战的欲望。本环节主要就是让孩子学会看图编题，首先让孩子观察给出的图，看他们的数量多少，他们是否相同，哪有不同，我们可以怎么编题，先和孩子把这些理清再让他们看图编题就很简单了，孩子们对于编题很积极，他们能编出很多不同的题，对于给出了条件和问题的题目，都能够比较迅速的找出已知条件，独立的解决。最后闯关成功给孩子一个小小的鼓励，并请他们参观数学王国。
案例成果：
活动中孩子们能够积极动脑，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前
4、教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，充分发挥孩子的创造性思维和逻辑性思维，孩子运用交流方式表达自己的想法，同伴间也相互倾听、观察和学习，在交流中他们逐渐了解到其他幼儿的观点和想法。
案例反思：
《纲要》指出：在每项活动中，应让幼儿的自主性得到充分发挥，才能使他们的能力得到充分的发展。因而，游戏的设计应具有让幼儿独立思考的成分，从而让幼儿主动去学习，让幼儿积极运用自己的心智去探索周围世界，在探索过程中有所发现，才能有效地发展幼儿思维能力，以游戏的形式进行数学教学活动，是一项重要的，有效的教育手段。它不仅使枯燥的数学教学变得生动有趣，而且使幼儿思维变得更加敏捷；不仅使幼儿学得轻松，主动，而且能让幼儿在愉快的气氛中接受数学知识。因而，幼儿园数学教育应注重启蒙性，生活化，游戏化，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，积累数学经验,体验数学的重要和有趣，体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，提高学习数学的主动性和积极性，从而为孩子顺利进入小学学习数学奠定良好的基础。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
