1、联想让中考作文如虎添翼教学设计
曹市中学：张静
一、 教学目标：
1、借助联想拓展中考写作思路
2、借助联想让描写更生动具体
二、学情分析：
九年级同学在作文时思路狭窄、老套，很少能写出新意；描写景物时有总是浮于表面，内容空洞。本节作文课就是针对这种情况，借复习七年级的写作内容教学生借助联想打开写作思路，借助联想让描写更生动具体。
三、课时安排：
一课时
四、教学准备：多媒体、双色笔、课件、录音等
五、教学过程：
1、听音乐赏图片导入（多媒体展示）
a.倾听音乐并在脑海中联想画面。（听后请学生个别回答。）
b.欣赏图片并想象。“田间小路”“城市公路”（学生代表自由回答
2、
师小结：我们这种由鸟鸣音乐想到和谐的画面，由“有形”之路想到到“无形”之路的思维过程就是_________。
2、明确联想含义（多媒体出示）
所谓联想就是某种事物推想到其相关事物的思维过程。
联想常见方式有：（师稍作解释分析）
a. 相似联想， 莲花——洁身自好君子
b.相关联想， 莲花——莲藕、莲子
c.反向联想， 莲花——近朱者赤
也可以延伸复习朱自清《春》中的春花图：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（________联想）花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!（________联想）】
3、再次巩固联想
常做联想练习有助于我们拓宽写作思路，例如拿到作文题，不要着急书写，先在脑海中充分发挥联想，整理出最好、最拿手的一条思路，写出新意。
3、联想训练
A、 数字断想：1，正直，君子，是不屈不挠的骨气；是“中通外直、不蔓不枝”的君子；是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的正气！
0， ___________________________________________________
_____________________________________________________（留一定的时间让学生当堂练笔，然后班内展示交流。）
其实发挥合理的联想还可以让我
4、们的写作语言更生动、内容更具体。
B、图片畅想：（先欣赏名家名篇选段，然后自己尝试练笔）
紫藤：（多媒体展示并赏析）
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
荷花：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些荷花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕
5、清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
请大家试试从这两幅图中——荷花、向日葵（多媒体展示）任选一幅做联想可以使用一定的修辞（比喻拟人等）或借景抒情、托物言志的写法让你的内容更生动具体。（出示注意事项）（当堂训练并小组代表展示交流点评）
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6、
4、联想注意（学生在写作之前老师要提示）
a.联想要合情理 不可天马行空、要建立在作文主题的基础上。
b.联想要有层次 有小到大、由表及里、由浅入深。
c.联想要有新意 与众不同、别开生面。
5、 小结：
本节课我们复习了七年级的联想写作，但是为我们过几天的中考作文添油加力，希望我们班的同学能做生活中的有心人，用心观察这个世界，你会发现这世界上的一草一木，乃至鸟兽虫鱼都有灵性和情感，用联想感悟生活中的美好，你会发现你已经为中考写作插上了翅膀祝愿各位能在中考写作的舞台上自由翱翔！
6、作业
我们学校的花园里太阳花正开得肆意，请大家用心观察，并展开联想写一段200字左右的文字。
联 想
7、板书设计
六、 课后反思：
九年级的学生很多孩子不愿意展示自己，他们宁愿用笔去写，有时写得很好甚至很有新意，但是不愿意读出来或说出来，所以最后的小组展示环节不是很好，最后一组放弃了机会，有些遗憾。也许是临近中考，孩子们比较紧张，状态不是很好，没能充分表现出真实的水平。关键时刻，我需要做的只能是鼓励为主，给孩子们加油！
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