1、 教学准备
1. 教学目标
了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象.
2. 教学重点/难点
教学重点:
1、 力的概念和力的单位。
2、 力的三要素，用示意图表示力。
教学难点:
认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
学习指导：物体间力的作用是相互的
●自主预习
阅读课本第4、5面，回答下列问题：
1.一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它 施加力的作用 ，即 物体间力的作用是相互的 。
2.播放一段视频：赵本山《卖拐》的一段
跺脚，麻不麻？为什么脚麻了呢？
2、若条件允许，让学生自己试试）
●小组讨论
请各小组同学合作，完成下列探究：
1.如图，请一个同学穿上溜冰鞋，向前推墙，观察发生的现象。
2.如图，在两个靠得很近的小车上分别放上一个磁体（同名磁极相对），松手后观察发生的现象。
3.请你解释：为什么用手拍桌子时，手会感到痛？
4.想一想：两个物体间的相互作用力可能有什么关系？
分析：火箭向下推燃气——燃气向上推火箭；手向上提水桶——水桶向下拉手；游泳时，人向后推水——水向前推人。
由此得出：(1)相互作用的两个力方向相反；(2)作用点分别在两个不同物体上；(3)同时产生﹐同时消失(可让学生用手指按压笔尖感受)。
那么，
3、相互作用的两个力的大小有什么关系呢？(用两个弹簧测力计相互拉)
左边的弹簧测力计一个有读数，是哪个物体对哪个物体的作用力？右边一个是否也有读数？又是哪个物体对哪个物体的作用力？
两个示数大小是否一样？两个弹簧秤的轴线是否在同一直线上？
结论：相互作用的两个力，大小相等方向相反，作用在不同物体上，作用在同一直线上.
●教师点拨
1.本节课时内容安排较少，其目的是让学生更好地掌握物体间力的作用是相互的这个普遍规律，在此基础上弄清相互作用的两个力的特点(这点很重要)，其中在探究相互作用的两个力大小关系时要用到力的测量工具，可跟学生简单介绍弹簧测力计，而弹簧测力计的测量原理及方法不必深挖；
4、
2.相互作用的两个力的特点，可以从两个力的大小、方向和作用点上进行分析总结(等大、反向、同线、异体)；
3.相互作用的两个力大小虽然相等，但是作用在不同物体上，即受力物体不同，所以作用效果可能会不一样(可观看附图：当跑车撞上电线杆).
●跟踪训练
1.能证明物体间力的作用是相互的现象是( C )
A.用石头碰鸡蛋，鸡蛋破了
B.用手拍桌子，桌子上的小纸团跳起来
C.用刀切菜，刀口变钝
D.用脚踢球，球向前飞出去
力的作用是相互的
2.两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正确的是( A )
A.两只鸡蛋受力一样
B.破的那只鸡蛋受力大些
C.没破
5、的那只鸡蛋受力大
D.两只鸡蛋受力大小无法比较
3.跳高运动员起跳时总是用力向下蹬地，利用的物理知识是 物体间力的作用是相互的 。
4.如图当电风扇工作时，空气会由静止到流动起来，这能说明力能 改变物体的运动状态 ；同时小车将向右运动，原因是 物体间力的作用是相互的；类似的装置可以应用在某些交通工具上，试举一例：直升飞机的螺旋桨.这类交通工具在月球上是无法工作的，这是因为月球上没有空气 .
5.如甲图所示，小红站在竖直墙壁旁．当她水平向右推墙时，墙对她产生一个作用力F使她向左运动．在图中作出墙对小红作用力F的示意图．
答案
6.如图所示，小强和小丽坐在滑板车上，各自握住绳子的一端，同时向相反地方向用力拉动绳子。请你写出在此情境中涉及的两个物理知识。
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