六年级英语PEP_下册unit_1_教案.doc

小学六年级英语PEP 下册unit 1 教案

Unit 1 How tall are you?

第一课时
一、教学目标与要求：
1．   能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger,  older, younger 和 shorter.
2．   能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
3．  能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4．   能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备
1． 准备主情景图的教学挂图。
2．  准备录音机、本课时的录音带。
3． 准备A Let’s learn 的单词卡片。
4．  准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤
（一）Greetings
Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?
引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.
（二）Presentation
        1、  师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
2、 师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。 然后师说： ……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。
3、 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。
4、   师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： You’re strong. He’s stronger than you.
并板书领读strong-stronger
5、   师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和 young-younger , 让学生回答问题。
6、  放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。
（三）Practice
      1、  Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.
2．Let’s chant. 放录音学生跟读。
3、．学生做活动手册的配套练习。
板书：Let’s learn
图片
You’re taller than your brother.
Yes. I’m 160cm tall. He’s 159cm tall.

第二课时
一、    教学目标与要求
1． 能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。
2． 能够听懂Let’s try 部分的录音并选出正确的选项。
二、 教学重难点
重点与难点是四会掌握句型：How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.
三、  课前准备：
1．   准备录音机和本课时的录音带。
2．    准备测量身高和体重的数据。
四、       教学步骤
（一）Warm up
1. Let’s chant.
A.师放Let’s chant部分歌谣，学生先听一遍，大致了解歌谣内容。
B．师问：Who is the tallest of the four? 可以用中文解释tallest的含义，帮助学生回答。
C．师生吟唱Let’s chant.
2． 放Let’s try 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
A. Listen and circle.
B. Check up the answers.
（二）Presentation
  1.师：I’m 167cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you?该生回答：I’m 168cm tall. 师接着说：Oh, you’re 1cm taller than me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
2．  师：How old are you, then? 生: I’m 14. 师补充：He’s 14 years old. I’m 28 years old. I’m 14 years older than xxx. 再询问几个学生的年龄，并作比较。
3． 学生年Let’s talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。
4.  学生两人一组朗读对话。
(三)Practice
1.Group  work
A.学生在教室里任意走动作调查，填写表格。
 B.教师要注意引导学生比较分析调查结果，教师在学生汇报之前应做好示范。
(四)Consolidation and extension
1.Task  time
A．学生回家测量自己的房间、床以及书桌等物品的大小，并写出完整的句子。
B．听录音跟读对话，并书写四会掌握句子。
C．学生做活动手册的配套练习。
板书：Lesson 2
How tall are you ?
I’m 164cm tall. You are shorter than me.
You are 4 cm taller than me.

第三课时
一、教学目标与要求
1．能够听懂、会说Let’s read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
2．能学唱本单元歌曲。
二、教学重难点
1．重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
2． 难点是学生能看懂、会朗读句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
三、课前准备
1． 准备录音机和本课时录音带。
2．  师准备两张宠物狗的图片。
四、教学步骤
(一)Warm up
1、跟唱本单元Let’s chant 的歌谣。
2、学唱本单元歌曲My pets.
（二）Presentation
1．出示图片。师：The little girl has two pets. What are they? 生: A dog and a cat. T: Yes. I have pets too. Let’s have a look . What are they? 出示教学挂图。S: They are monkeys.
2． T: Yes, I have a yellow monkey 、 a brown monkey and a little monkey. Are they cute? Which monkey is taller? Which monkey is stronger? Which monkey is younger?学生看图片回答。
3． T： The yellow monkey is taller than the brown monkey.  But the brown monkey is stronger .I like the little monkey.  It’s funny and younger. It’s funnier than the black monkey.. Which  monkey.  do you like?
4． 师引出课文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? et’s read the dialogue.
7． 学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。
8． 放录音，学生跟读。
(三)Pronunciation
1.出示挂图放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形。第二遍跟读。师有意识的在字母或字母组合ai、ay、oi、oy等下面画线，让生自己总结该字母的发音，帮助学生理解不同的原因字母与字母组合可以发相同的音。
2、读例词，引导学生找出更多例词。
3、Read and match
先请学生在挂图上连线作示范，请其它学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线，最后学生集体核对答案。
{四}Consolidation and extension
1、Pair work.uian。ngingwn dog is 55cmg..
2、学生做活动手册配套练习。
板书：Lesson 3
图片
音标

第四课时
一、  教学目标与要求：
1．     能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.
2．   能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
3．    能够完成Let’s play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
4．    能够理解story time中的故事。
二、  教学重难点
1．  重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
2．    难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.
三、   课前准备
1．  准备录音机、B Let’s learn 和 C Story time 部分的录音带
2．  准备本课的教学挂图和单词卡片。
3．    准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
四、 教学步骤
（一） Warm up
1、放本单元Let’s chant 录音，学生和着录音吟唱，
2、Free talk
T: How tall are you?
 S: I’m 160cm tall.
T: I’m 168cm tall. You’re shorter than me. You’re 2cm shorter than me.
（二）Presentation
1、 师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Please make it big.” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。
2．师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer, longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。
3．师拿一叠作业本：I have many books. They are heavy. 师一本一本往上加时说：heavier, heavier, heavier! 领读该词，请学生再次确认从heavy 到heavier的词尾变化。
4． 师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy, thin, thinner.师出示图片
说:look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months. 然后呈现thinner.
5． 放录音，学生跟读单词。
（三）Practice
1.操练句型:His tail is longer/ His head is smaller.
2.Let’s play
教师先与一名学生作示范，然后让学生两人一组练习，鼓励他们说出更有创意的句子。
（四）Consolidation and extension
1.   Story time
学生默读对话后回答：Who is an excellent goalkeeper ? Why?鼓励学生说出不理解的句子，大家一起讨论，扫除阅读障碍。
2．放录音，学生跟读。
 3. 学生做活动手册本部分的配套练习。
板书：Lesson  4
单词图片
His tail is longer
His head is smaller.

第五课时
一、教学目标与要求：
1． 能听懂、会说并能书写句型How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。
2． 能够完成Pair work 中的调查任务。
3． 能够完成Let’s try 部分听录音选图片并填充句子的练习。
4． 能够了解Good to know部分的内容。
二、教学重、难点分析
1.   重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2.   难点是四会掌握句型以及单位词。
三、课前准备
1．准备录音机和本课时的录音带。
2．准备一把软尺和一把称。
四、教学步骤
(一)Warm up
.1.  Let’s sing together.
2. 表演Story time 部分的小故事。
（二）Preview
1．放Let’s try的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
2.Check up the answers.
（三）Presentation
1.师说：The boy’s pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil? 学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如: How long is your English book/ Chinese book?  师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg？  叫几名学生上台测量，并板书句子： 
        How long is your leg？
     85cm.
2.师接着继续量脚并说：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet? 学生明白后回答。 师板书句子并带读：How big is your feet? I wear size ……
3. 师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。
（三）Practice
1.学生四人一组，用软尺测量头发、脚、腿及手臂的长度，填写表格
2.教师引导学生分析比较测量结果并作汇报。
（四）Consolidation and extension
1.Good to know
A.学生看Good to know 部分内容，提出不理解的单位词，教师解释，然后领读数遍。
B.鼓励学生根据Let’s sing 的旋律，自己填词视唱。
C.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。
D．学生做活动手册本部分的配套练习。
板书：Lesson 5
How heavy are you ?
I’m 48 kg.
I’m thinner than you ,and short.

第六课时
一、教学目标与要求：
1．  能够听、说、认读Let’s read 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词ton, meter, kg, cm;能听说、认读短语和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正确完成填充句子的练习。
2． 能够正确完成Pronunciation中Read and Match连线的练习。
3．  能够正确完成Let’s check 部分听音圈图的练习。
二、  教学重、难点分析
1．   重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：ton, meter, kg,cm.
2．  难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。
三、 课前准备
1． 准备录音机、本课时录音带
四教学步骤
(一)． Warm up
1.师生共唱Let’s sing部分的歌曲。
2.教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。
（二）Preview
1.   师放Let’s check部分的录音， 学生听录音完成听音圈图的练习。
2．  Check up the answers.
3.  跟读句型两遍。
（三）Presentation
1. 师：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 让学生仔细看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer.
2．学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
3． 师指着图中的Killer whale的牙齿问：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 学生根据文段的内容回答。师接着问：How many teeth do you have? How long is each tooth?
4． 师再提问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?请学生根据课文内容回答问题。
5．  师放let’s read的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。
6． 学生完成文后填充句子的练习。
7.Match and say
请学生仔细看图，描述七条鱼的大小和长短；学生把长度、大小不同的七条鱼随意与图中的七个主线人物连线；学生两人一组根据连线情况用示范句型进行描述。
(四)Pronunciation
1.出示这部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍
学生跟读。
2． 师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，
然后连线。最后学生集体核对答案。
（五）Consolidation and extension
1．  听录音读课文。
2.     做本课时活动手册配套练习。
板书：Let’s  6
挂图
Squid  lobster   shark   seal  whale
ton  meter   kg  cm
can dive into the deep cold water
jump out of water