1、 《第八单元识字课4》教学设计
顺德区龙江镇城区中心小学
教学内容：义务教育人教版一年级语文下册第134页~第157页
教学目标：
1、能用不同的识字方法识记“湖、雁、转、寒、兰、俩、采、姑、娘、郊、世、梦、建、顶、特、列、名”18个生字并学会运用。
2、教会学生正确书写“玩、成、名”3个生字。
3、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
教学重、难点：
1、识记18个生字并学会运用。
2、掌握正确书写生字的方法。
一、童境与目标
1、童心广播（TTP2）
主持人：童心广播开播
2、啦！我是今天的小广播员**，我带来了一些生字宝宝，我用加一加的方法学会了“姑”字，女加古就是姑。你认识了哪些字，用什么识字方法的呢？（请3~4个同学回答）
大家真是个爱动脑筋的小朋友，我也学到了很多识字方法。现在请老师来上课。
2、明确目标
师：昨天我们上了总览课，都认识了这些生字，老师觉得生字不但要读得准，还要会用，更要写得正确。所以我们今天要学:
（TTP3）呈现目标：1、会用“湖、雁、寒、兰、俩、采、姑、娘、郊、世、界、梦、建、顶、特、列、名”18个生字。
2、会正确书写“玩、成、名”3个生字。
二、自主与合作
（一）自主学习
3、师过渡语：你们有没有信心啊！（有）来，从这个同学开始，开火车来读一读，一个人一个字。（TTP4）
引导语：这列火车开得真好！你们都读的很准确。看来这些生字都没有难到你们，老师来加大难度，看看你们能不能用这18个生字中的几个字来说话。
过渡：（TTP6）课文里有这么一句话：
蜻蜓低飞江湖畔，
大雁北飞天将暖，
燕子南归气转寒。
（TTP7）可是老师比他更厉害，老师用了11个字说了一段话：当天气从寒冷转到温暖，大雁飞回了北方的家。兰兰和红红在郊外的湖边采来了美丽的花，她们俩都有一个梦想，把花编成花环，送给特别爱她们的妈妈。
过渡语：厉害吗？（厉害~）那，你们也来试一试？老师给两分钟的
4、时间大家思考，待会想好了就先在小组内说一说，其他的同学要认真听哦，要注意听清楚生字的读音正不正确，还要数一数，他运用了几个生字，用得对不对。谁用上的字越多，谁就越厉害！他正确用了多少个生字，就给他加多少分！
（TTP8）现在给两分钟大家先想一想。
（学生开始自主思考，2分钟后，四人小组互说，2分钟互说时间，这是自主学习再小组内的反馈。）
个人回答（3~4人这是自主学习的全班反馈，老师加分）
过渡：老师忍不住要给你们竖起大拇指了，你们说话说得这么厉害，但不知道写得怎么样呢？
（二）合作探究
1、呈现任务：
（1）理解“玩、成、名”三个字的意思。
（2）交流如何正确书写“玩、成、
5、名”并练习各写一个。
师：我们一起来合作完成这些任务：首先是理解“玩、成、名”三个字的意思。你是用什么方法来理解它们的呢？老师给大家举个例子：例如理解“玩”字，我们可以从它的部首理解，这个字是王字旁，它就我们佩戴的玉有关；又可以利用它的组词来理解这个字，如：玩具、玩耍；还可以在句子里理解，如：我和小伙伴们在草地上玩耍。你能在交流时可以学着老师这些方法来理解，也可以用自己的方法来理解。
过渡：完成第一个任务以后，我们就进行第二个任务
（TTP10）小组在交流如何正确书写生字的时候我们要做到：
1） 仔细观察生字在田字格的位置、结构，互相提醒要注意的笔画。
2） 然后大家每个生字各写一个
6、后在小组里面评一评。
3） 速度快的小组还可以与其他小组进行交流。
（3）小组合作 （老师要了解合作情况）
（4）小组汇报
1）理解字义（一组内把3个字的字义理解后，其他组补充）
2）汇报如何正确书写这三个字。（我们组发现：）（一组说完三个字，补充也是补充三个字）
3）教师范写。（导语：看见同学们都写得这么好，老师也想写一写。）
4）学生练笔
你们也想写吗？好，开始！如果这次写得比上一次有进步的话，每人加5分。
5）展示评价：展示学生书写的生字，老师从旁点拨。（选2-3个学生评价、加分）
三、(TTP11)总结与提升（这节课我们一起学习，一起进步，谁愿意跟大家一起分享一下你的收获呢?）
1、自主评价
（1）个人总结本节课的收获与表现。（要教会学生说）
（2）小组内总结评价本节课的贡献和要提出的建议。（组长去评价组员）
2、教师总结
师：同学们，这节课大家用喜欢的识字方法认识了18个新朋友，正确规范地学写了三个字，剩下的生字我们就学着用这些方法在课后完成。
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