彼此欣赏、互帮互助-快乐学习-莫涧飞.doc

彼此欣赏、互帮互助，快乐学习
云安中学 莫涧飞
一、 教学背景：
高中生正处于人生中从“动荡不安”走向成熟的时期，高中生在生理、心理以及社会性等方面都进入了一个新的发展阶段。现代社会对90后的高中生有一些这样的共识：他们更热衷于表现自我，追求独立，渴望独自去完成事情，不愿意更多地寻求别人的帮助。然而，一个人的能力有限，我们总会遇到这样或那样的困难，而这些困难无法凭自己一人之力去攻破，那么我们就必须要学会寻求他人的帮助。因此，我们有必要在他们的高中学习阶段中开展一次以“彼此欣赏、互帮互助，快乐学习”为主题的心理健康教育活动课，引导他们在学习与生活当中学会彼此欣赏、互帮互助，从而感受到学习的快乐。

二、 教学目的与重点：
（1）让学生通过教学活动的开展学会彼此欣赏，认识到每个人的独特性，懂得用欣赏的眼光接纳他人。
（2）让学生体悟到“在助人中自助，在互助中成长”的道理，培养其乐于助人的良好品质。
（3）让学生感受到班集体的温馨，营造互助互爱的班风。

三、 教学方法：
（1）故事讲述。
（2）小组讨论。
（3）课堂游戏。
（4）视频播放。

四、 教学准备：
（1）老师先深入了解高中生中有关同学之间彼此欣赏、合作与互助的一些具体情况，并根据学生的实际进行课程设计。
（2）树叶（供游戏时使用）。
（3）多媒体课件，尤其要准备好《相亲相爱一家人》这首歌的视频。
（4）老师要熟悉本课程的内容，要对学生的言行进行适合的引导。另外，老师还要考虑在游戏过程中，维持好学生课堂的纪律。

五、 教学时间与场地：
（1） 教学时间：1学时。
（2） 教学场地：课室。

六、 教学对象：高一学生。

七、 授课人：莫涧飞。

八、 教学步骤：

1、 课程导入：
热身活动：“一起来拍拍手”。
让学生们一起伸出自己的双手，右手张开，左手握拳。接着，跟着老师一起以下面的方式来拍手：先伸出左手的小拇指，与右手拍一下；再伸出左手无名指，（此时，左手两个手指伸出来了）与右手拍一下；接着把左手的中指也伸出来了，与右手拍一下……以此类推直到左手完全张开与右手拍手为止。观察学生参与活动的情况，一方面，缓解一下我们的课堂气氛，使学生以轻松的心情融入到我们的教育活动当中；另一方面，让学生通过这个小游戏体会到：当我们拍打在一起的手指越多，我们拍手的声音就越洪亮，也就是说，团结在一起的个体越多，我们的力量就越大。我们在平时的学习与生活中，要认识到我们是一个集体，要想让我们的集体变得强大就少不了协助精神。

2、 “哪片树叶是你的？”——学会彼此欣赏，接纳他人。
活动需要调动同学们的观察能力、记忆力和思考力等。
以小组（8—12人一组）为单位开展活动。
活动细节：首先发给每位学生一片树叶，请各位小组成员拿到树叶后在2分钟内认真观察自己手上的树叶，尽量调动一切感觉通道，如，视觉、听觉、嗅觉和触觉等，可先用眼睛观察，然后闭上眼睛感觉树叶的触觉特征。接着，让学生们把同一小组成员的树叶混合在一起，由座位号最小的同学负责收集，收集完以后让每位同学从集体的树叶当中找到自己当初观察的那一片树叶，看看谁能又快又准确地找到自己的那片树叶。最后，小组内成员之间讨论自己的树叶有哪些特点，自己找到或没找到这一片树叶的原因是什么；分享一下找到树叶后自己有什么感受，“哪片树叶是你的？”这一个小活动给你带来哪些启发。
（活动过程中，PPT课件中展示活动的规则与方式，学生以小组为单位自主观察树叶、找树叶、说体会，老师巡视课堂，了解学生的活动情况，为学生解答疑惑，不时参与到学生的活动当中。）
活动小结：各位同学，通过这一个活动，我们发现大家可以凭借手上树叶的不同特点来区分自己的那一片树叶，也就是说每一片树叶都有其独特性。那么，接下来我要告诉大家的是：我们每一位同学也一样有各自的独特性。世上没有两片完全相同的树叶，我们每一个人在世上都是独一无二的。每个人都有自己的优缺点。我们在学习、生活当中难免会产生意见不合的情况，大家的性格存在差异。希望大家彼此用欣赏的眼光接纳对方，宽容他人的过错。相信，我们在以后的学习中一定会合作愉快的。

3、 “淡水龙虾”与“螃蟹”的故事，学会“在助人中自助，在互助中成长”。
先把下面的两个小问题在课件中显示出来，让学生们思考一下并请学生起来回答问题，再和大家一起探讨问题的正确答案，最后引导学生们学习“淡水龙虾”与“螃蟹”真心助人的精神，乐于在以后的学习与生活中帮助他人，在助人的过程当中成长起来。
（1）淡水龙虾是如何从桶里爬出来逃走？
淡水龙虾被捉住放在桶里，千万别以为它们不可能爬出去，要是不盖上网罩它们真的就逃走了。知道它们是怎样爬过高高的光滑的桶壁吗——它们一个顶着一个组成了一架“虾梯”，以齐心协力去试图摆脱即将成为盘中餐的命运。
（2） 螃蟹在陆地上为什么也可以生存？
螃蟹在陆地上也可以生存，但离开水的时间不能太久，所以它们就一路不停地吐泡沫来沾湿自己和同伴一只螃蟹吐出的泡沫是不可能把自己完全掩盖起来的，几只螃蟹一起吐，那些泡沫连接起来就形成了一大片，螃蟹们也就营造了一个富含水分并且能够容纳它们每一个于其中的空间，彼此都争取到了生存的机会。
这两个小故事告诉我们，一个人无法完成的事情却可以通过集体的力量去完成，在帮助他人的过程当中也很自然地帮助了自己。在我们平时的学习与生活当中也常常能发现这样的小插曲。例如，某位同学帮助另一位同学解答了一道难题，他既帮助了那位同学，也让自己复习了一遍这一道难题，加深了对此类难题的理解。
4、 众说纷纭：校园里的互帮互助小镜头。
请同学们在头脑中搜索一下，让我们共同用发现的眼光去留意身边互帮互助的情境，为他们的互助行为喝彩。
小组讨论1分钟，请学生代表起来发言。同时，在课件中展示各种学生们熟悉的那些同学之间在校园里互帮互助的小镜头。
（此环节，主要是连接上一个环节，让学生自己多观察周边的同学，发现他们的互帮互助行为，在潜移默化当中自然地去主动帮助他人。）

5、 播放《相亲相爱一家人》。
播放事先准备好的歌曲《相亲相爱一家人》（视频里既有歌词，又有很多学生相聚在一起互帮互助、快乐学习的情景）。让学生们跟着歌词唱，并引导他们要团结互助，像对待家人一样对待我们的同学，大家一起合作学习，共同进步。
（通过播放视频的形式，让学生在歌声中体悟到班集体融合在一起，相亲相爱的快乐。）

6、 课堂小结：
我们主要通过找树叶活动、讲述小故事、分享互帮互助行为等方式来开展本次心理健康活动课。在课堂当中，我们体会到同学之间要学会彼此欣赏，认识到每个人的独特性，懂得用欣赏的眼光接纳他人；领悟到“在助人中自助，在互助中成长”的道理，学会在平时的学习与生活中养成乐于助人的品质。

7、 课后反思：
请同学们回去认真观察和思考一下以下两个问题：
（1） 我在生活或学习的某些方面（例如，遇到不会解答的题目、行李太重一个人搬动不了等）碰到困难了，我可以向谁请教呢？
（2） 我在生活或学习的哪些方面（例如，我的理科成绩很好、我的力气很大等）可以帮助到我的同学呢？

九、 教学反思：
本课程适合于高中生，在高中繁琐的学习阶段中，学生很容易感觉到疲劳，再加上教师的压力也很大，教师的能力有限，不可能顾及到每一个学生。因此，有必要让学生懂得在团结互助的班集体当中感受助人自助的快乐，更好地面对自己的学业与生活。
在给学生上课的过程中，我感觉学生是比较喜欢参与到活动中去的，对一些新奇有趣的游戏特别感兴趣。同时，作为高一的学生，他们也能很轻易地从活动中得到一些体会，从而指导自己以后的学习与生活。
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