2024年小学教学工作参考总结（通用）.doc

2021年小学教学工作参考总结（通用）

　　一转眼一个学期的工作立即完毕，本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素养教育为目的，以学校语文教研组教研课题为中心，突出四年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照学期初工作计划顺利开展。在教学中注重培养学生各方面的才能，使素养教学主体上，使课堂成为他们尽情展现本人才能的舞台，让他们在这里找到本人的自信;找到本人的兴趣;学到本人的知识。现将本学期的工作总结如下：

　　一、 深化研究教材 积极参与教研活动、掌握教材体系、根本内容及其内在联络，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的;有详细的教学内容;有连接而明晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有适宜精当的练习。要提早两天备课。课前，能认真学习教学大纲，研究教材，按照本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经历，汲取教训，改良教法，不断提高。我认真学习新的教学大纲上的要求，把大纲作为本人教学的准绳，严格按照大纲上的要求进展教学工作。同时，充分地表达在课堂之上。把每一个学生放到学习的为了可以更好地使学生掌握所学的知识，我精心肠进展备课，认真安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。

　　二、利用课余时间到图书室阅读和教学有关的书籍，使本人可以更好地掌握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进展教学。教师，在教学中经常向一些有经历的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法。我积极参与本学期“教学节活动”，此次活动教师参加面广，做课的每一位教师都认真地学习了新课标，能按照《课程标准》和学生实际设计教学方案。我认真听好每一节课，课后，所有教师又同时评课，从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，到达了提高教学才能的目的。课后又作了自我教学反思。内容包括：(1)本节课教学设计是否合理;(2)是否给学生足够的空间，是否为学生提供了表现的时机;(3)是否改良了教学方法;(4)学生的创新精神是否得到了培养。实践证明，每一次认确实反思和小结都是总结经历和本身提高三、学好新课标 领会深化内涵。

　　三、语文课程标准》提出，语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的阻碍是深广的，因此应该注重语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向。那么，作为语文教师，我们用什么去阻碍并感染学生?毫无疑征询，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深化的人文内涵。而这种内涵，是要靠教师去深化地领会并挖掘的。在教学《落花生》这篇课文时，当讲到“在当今时代中，我们应该做落花生那样的人，仍然做苹果.石榴那样的人”时，同学们进展了剧烈的争论。有同学认为要做像落花生那样朴实无华而对别人却特别有用的人;有的同学认为应该摒弃往常那种传统思想，外表美有何不好，在当今社会没有吸引人的外表就特别难有进一步的开展，再也不能回到只有穿中山装的时代了。是啊，学生能争论是好事，最终得出一个结论：在现今时代，我们要做一个既讲风光，又对人们有用的人。在习惯以往教学中对课文价值固定甚至僵硬的把握之后，突然觉察对课文原来还可以有否认有超越，而其方式是那么生动爽朗，其结论又是那么辨证合理。我不禁为之心动，心想这应该确实是新课程标准中倡导的发挥师生双方制造精神和尊重学生在学习过程中独特体验的表现。

　　四、课外阅读 讲求方的过程。所有的教师在这次活动中不管是理论水平，仍然教学水平都有了长足的进步，许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的征询题上，并不特别明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的就蜻蜓点水地读读;有的读了好的文章，也不明白得积累知识，汲取技巧，用到作文上。因此，要进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法。一是选读法，即按照本人在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。 二是测览法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。用这种方法阅读，关于爱读书报，却无充分时间细嚼慢咽的学生来说，是十分可取的。 三是精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。比方阅读教材推荐的有关文章，我常常使用这种方法，让学生在校内外的课余时间或回家之后，去反复阅读，并按我预先提出的考虑题去考虑、去解答。四是摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。这是我在课外阅读指导中常用的一种方法。在我班中，人人都备有如此的摘抄本，美其名曰《大海拾贝》。每当指导学生作文时，我就要求学生翻翻本人的《大海拾贝》，从中选用材料，以丰富本人的写作内容。为了把班上已逐步构成的课外阅读风气持续下去，发扬下去，我经常围绕课外阅读开展一些为学生喜爱的活动，同时把这些活动与阅读教学紧密结合起来。回忆我开展的这类活动，可以归纳为“四会”、“三赛”、“一展评”。现分述如下：所谓的“四会”，即故事会、佳作欣赏会、读书心得会、新闻发布会。 所谓的“三赛”，确实是速读赛、朗读赛、读书知识竞赛。所谓的“一展评”，即展出并评比好的读书笔记，期末进展了集体展评。由于学生的课外阅读兴趣不断被激发，因此各种各样的读书笔记也越来越多，越来越扎实，在展评中，都能显示出新的特色。如有的摘抄型笔记，分门别类，简明扼要;有的归纳型笔记，归纳得当，概括有力;有的感想型笔记，联络实际，体会深化。学生在展评读书笔记过程中，互相交流，取长补短，对课外阅读的兴趣有进一步得到强化。在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类开展一种重要精神资源。做为一名教育者，我们应充分利用这种资源，开掘学生多方面的潜能，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更宽敞的天地。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和征询题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时觉察、研究和处理学生教育和治理工作中的新情况、新征询题，掌握其特点、觉察其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将本人最珍贵的爱奉献给小孩们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。