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课题 剪窗花过新年
课型 绘画习作课
课时安排 2课时
教学内容和目标
通过剪窗花，使学生进一步了解祖国古老的剪纸艺术的特点、语言和方法，树立民族自豪感，继承和发扬民族艺术传统。
教学重点
剪纸的特点，语言和方法
教学难点
对剪纸语言的理解和运用；具体的剪刻方法。
学习材料
铅笔、纸、剪子、胶水。示范作品。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
一、 组织教学
二、欣赏剪纸作品
三、讲授新课
出示作品欣赏
引导学生发现剪纸与绘画，剪纸形象与实际生活形象不一样等问题，并带
2、着问题去听课。
一）特点：（板书）
刀味纸感。剪纸是通过剪子和刻刀在纸上表现形象和抒发作者的思想敢情。所用的工具和材料就决定了它本身这一特点。
（二）表现方法：（板书）
剪纸的“刀味纸感”是通过各种表现方法反映出来的。
1．构图：
（1）自由式。自由、灵活，富有变化，如书中的《狮子》《玩重》等
（2）均衡式。四面的形象虽不一样，但给人以分量平衡的感觉
（3）对称式。有两面对称，四面对称、多面对称，如学过的剪纸雪花。
2．造型：
（1）注重神态。这是剪纸艺术的显著特点。为了充分表现对象的神态，必须抓住对象的特征，大胆夸张和简化，使形象概括、单纯，富有抒信的色彩和朴实的
3、风趣。书中的《回娘家》剪纸，抓住了丈夫送妻子回娘家一路有说有笑的情景，把娘子的头部特别是眼睛眉毛尽情地作了夸大的处理，显示出娘子的美。把手摇拨浪鼓与娘子打趣的丈夫缩得很小，并站在马的后臀上。
简直在构图上有什么特点?
对称、均衡
了解剪纸的特点和表现手法
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
这本来都是与客观实际不相符的，是“不合理”的。但为了表现夫妻相亲相爱，这些“不合理”的夸张与变形，自然也就变得合理了，令人感到朴实、亲切，生动、有
4、趣。
（2）装饰性强。在许许多多的剪纸形象中，均用各种各样的花纹进行了装饰。这既增加了美感和变化，同时又赋予了事物生机。如《顽童》《狮子》《骑骆驼的人》等身上的花纹便说明了这一特点。
3、色彩：
单色。一幅剪纸一个颜色。
套色。在单色剪纸的背后，衬托几种不同颜色的村纸，如书中的《龙》．
4、阳刻和阴刻：
阳刻。把画稿的空白处剪去，留下轮廓钱的线条和块面。如书中的《鸡》
阴刻。刻去线条，靠周围的黑色块面来显示出形象神态。如书中的《顽童》等。
（三）剪纸语言：“月牙”和“锯齿”是中国剪纸特有的语言因氛不理解它，不会用它，常常会把剪纸搞成木刻或黑白
5、剪影画。
（板书）“月牙”：是随剪刀运用自然而出现的月牙状的各种弧形，用来表现物象的结构、衣纹和运动感等。“锯齿”：是在剪纸过程中由于纸的移动或剪刀方向的自然变化而形成的。常用来表现不同物象的质感、量感、层次结构等。
你对剪纸的色彩有什么了解吗出示作品
了解剪纸的色彩特点
了解剪纸特有的语言
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
6、
四、学生作业
五、小结
书中《顽童》的五官、下巴额及《骑骆驼的人》《鸡》两幅作品的大部分语言均是“月牙”状的。鸡、骆驼、狮子身上的毛茸茸质感及顽童身上的圆形花纹等，均用“锯齿”表现的。
（四）制作方法：（演示）
1．构思：考虑题材、内容、构图、造型、色彩等问题，做到心中有数。
2．起搞：用铅笔布局安排壳形象后，用毛笔大胆、简练地画出形象的“线条”和“块面”，注意各部的连接。如有的黑色涂得不理想，待干了之后，用白广告色加以修改。
3．剪刻：将画稿放在大红毛边纸上，用书钉、大头针、曲别针等固定。为了不致走形，先剪刻是细的和紧要之处，然后由中
间向四边刻，最后剪外边。依照从左刻右，从上到下的顺序进行。
4．裱贴：将算好的作品按照理想的布局摆放在衬纸上。用手指按住作品的一部分，然后用小刀蘸一点浆糊从剪纸和村纸之间轻
轻地伸进去，抹上浆出。按照从里往外的顺序，找几个点把作品固定在村纸上。
教师辅导
着重在工具的使用和转纸的不够科学方面进行小结。并请学生在闲暇时做一下练习。
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