1、
教 学 设 计
学科：生 物 学
版本：北 师 大 版
单元：八年级生物第五单元第17章第三节
课题：《我国动物资源的保护》
我国动物资源的保护
教学目标：
知识与能力
1.能用自己的话概述动物多样性的含义
2.能了解动物多样性保护的基本措施.
3.对保护动物多样性有理性的认识
过程与方法：
通过观看VCD激发学生学习和探究的兴趣，引入本节主题。在教学过程中设置问题引导学生在积极讨论、相互交流中获取知识。
情感、态度和价值观：
使学生能够从动物多样性出发,以实际行动保护身边动物乃
2、至整个生物界.也
培养学生的法律知识.
教学重难点：
重点: 1.动物多样性的含义
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护
难点: 1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护.
教学关键：
通过观察、讨论，教师与学生共同探讨，引导学生完成教学活动，鼓励学生表达自己的观点，使课堂教学顺利高效地进行。
教学方法：讲述法、讨论法
教学准备：
1、 教师准备：动物图片，多媒体课件（配套VCD）。
2、 学生准备：查阅有关保护动物的法律。
教学过程：
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
1． 创设情景
3、复习导入
上节课我们学习了我国的动物种类和珍稀动物,那么我国有哪些珍稀动物呢?
对,我们还知道我国动物资源面临着严峻的威胁,:既然我国的动物已面临严重的威胁,那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢?有怎样去保护呢?(进入主题)
2．新课学习
1. 保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
2挂小黑板:（1）动物多样性包括几个要素?
（2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础?
（3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系?
3.进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些
4、保护动物多样性的可行性措施吗?
大熊猫,扭角羚,褐马鸡……
看书讨论
（略）
多才组,
顶尖组
让每个小组长发表本组讨论结果
在老师的指导下进行讨论,提出一些可行的措施,如:建立动物保护区,保护动物的生存环境,建立法律,禁止人们捕杀动物等.
用复习导入新课,温习旧知识,
提问新课核心问题,明确本节的学习目标.
直接引入动物多样性,让学生先入为主,然后再理解.
联系问题,结合资料进行有兴趣的讨论.
把每个小组美称.可以激发学生的学习兴趣.
5、
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
4.就地保护和易地保护有什么区别和联系?
5.就地保护和易地保护分别适用哪些动物?
6.总结:
就地保护和易地保护
7.提问:保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?
8．展示我国自然保护区的录像和图片，介绍它们的概况，以实例说明就地保护和易地保护的差异。
9．提问：在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？
10．我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？
11．归纳几种相关的法律，做简单的介绍。最后归纳我国法制教育和管理的意义。
12.活动(1)简单让学
6、生讨论自己在日常生活中应怎样去保护动物?
(2)看到别人捕抓野生动物该怎么办?
13．教师总结：
动物多样性的认识。
动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。
看书回答（略）
我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。
通过法律手段进行
《野生动物保护法》《环境保护法》等
学生思考讨论.
发表意见,并参考其他同学的意见
让学生自主学习,培养学生的阅读能力和总结能力
通过实例进一步加深对就地保护和易地保护的认识和理解。
深化本节的情感教育目标
板书设计：
第三节 我国动物资源的保护
一、 动物多样性：
物种多样性、
遗传多样性、
生态平衡多样生
动物的遗传多样性是物种多样性的基础
二、 动物多样性的保护
就地保护: 就当地的动物划一定的区域
易地保护: 转入到其他地方进行管理
法制教育和管理: 颁布法律,硬性保护
.
课堂练习：
讨论:课本50页,思考与练习题第一题,
5
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