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《妙用修辞增文采-巧妆妙扮亮起来》.doc

1、苏教版(2016版)初中语文七年级下册第五单元修改文章专题训练(运用修辞方法,提高表达效果)妙用修辞增文采,巧妆妙扮亮起来执教:如皋市江安镇滨江初级中学 缪文连【教学目标】1熟悉各种修辞方法的特点以及运用方式。2学习恰如其分地运用修辞,提高表达效果。3总结学习心得,养成修改文章的习惯。【教学重点】熟悉各种修辞方法的特点以及运用方式。【教学难点】学习恰如其分地运用修辞,提高表达效果。【活动方案】导入新课:世间一切美好的事物总是那么让人有种眼前一亮的感觉,云想衣裳花想容,孔雀靠一身漂亮的羽毛吸引人,牡丹靠雍容华贵的丽姿倾倒人,那么我们的作文呢?你觉得怎样能够打动人?(指名回答)是的,其中有一个关键

2、因素是语言,作文也需要富有魅力的语言打动人。鲁迅、老舍为什么能堪称现代文学的巨匠,是他们的思想、他们辛辣幽默的语言征服了读者。有同学经常感到困惑,我的文章怎么总是平平淡淡,没有人家的作文有文采呢?如何使我们的作文不再苍白无力,而是鲜活灵动,富有感染力呢?今天老师就和同学们一起来研究美化作文语言的招数之一,也让我们能够妙笔生花。教师过渡语:今天我们要学的招数是什么呢,什么样的语言才够亮丽,能够吸引读者呢?老师先卖个关子,我们一起来阅读比较叶圣陶先生写作童话一粒种子的修改句,感受语言的魅力。活动一、比一比,发现修辞的魅力。阅读并比较下面的两段话,哪一段更富有表现力?它是用什么方法使语言更富有魅力的

3、叶圣陶一粒种子(童话)【原文】田中心的一方泥里,有碧绿的一线露出了,隔几天,碧玉一般的茎条挺出来了。再隔几天,开出一朵美丽到说不出的花来,颜色是红的。【改文】没几天,在埋那粒种子的地方,碧绿的像小指那样粗的嫩芽钻出来了。又过了几天,拔干,抽枝,一棵活像碧玉雕成的小树站在田地里了。梢上很快长了花苞,起初只有核桃那样大,长啊,长啊,像橘子了,像苹果了,像柚子了,终于长到西瓜那样大,开了。瓣是红的,数不清有多少层,蕊是金黄的,数不清有多少根。小提示:先比较两个句子不同的之处,再分析其是如何来改写的,表达效果有何不同?(自主阅读思考比较 全班交流)师:同学们放声朗读这两段话,比一比,哪一段更富有表现

4、力?为什么?谁来说说看?指名回答,互相补充。明确:这段主要描写了那粒奇异的种子发芽开花、茁壮成长的过程。我们对比阅读,可以知道改文比原文具体、形象、生动得多。增设了几个恰当的比喻,增添了两处夸张写法,添加了一处反复写法,并把几个比喻句构成了整齐的排比。教师过渡语:是啊,恰当地运用修辞方法,能够增强语言的感染力。叶圣陶先生,被誉为“优秀的语言艺术家”,他曾经谈文章的修改时说,写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。认真的人,文章写得好的人,大都有这种好习惯。想来,先生就是重视修改,修辞严谨,字斟句酌,精益求精,一直这样践行着自己的写作理念的呀,不错,大家的风范就是这样锤炼出来的,

5、要不怎么出经典呢。接下来,请大家品读课本上的经典句子,说一说它使用了何种修辞方法,有何感染力。活动二、品一品,感受修辞的魅力。品读经典,辨一辨,说说下列各句用了何种修辞方法,并试作简要分析。1小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(朱自清春)2外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里。(高尔基童年的朋友)3有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。(梁衡夏)4山在燃烧,水在燃烧,天空也在燃烧。(王充闾火把节之歌)5秋水和风一样地明澈。“点秋江白鹭沙鸥”,就画出了这份明澈。(罗兰秋颂)6我突然觉得,

6、我们有了月亮,那无边无际的天空也就是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?(贾平凹月迹)(自主品读、思考 小组交流 全班交流)师:谁来跟大家说说,你感受到了什么?班级交流,相互评价、补充。明确:1“偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉”的意思,运用了拟人的修辞方法把春草人格化了,表现了春草旺盛地生命力,表达了作者对春草的喜爱之情。2这一句诗化的描写,运用了比喻的修辞方法,生动形象地写出外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱,在“我”的心目中,外祖母的每句话都像歌声那样动听,并且永远刻在“我”心上。而且这样的比喻化描写,让读者对外祖母的爱具体可感。3这句话运用对比的修辞方法,将人们喜欢春花秋月

7、却不喜欢具有紧张旋律的夏天,与作者喜欢并赞美夏天进行对比,鲜明地突出了作者对夏天的赞颂,对夏天辛勤劳动的农民的赞颂之情。4这句话运用了排比与夸张的修辞方法,生动地写出了火弥散在整个自然空间之中,火映照这一切,强烈地显示出作者难以自抑的情怀。5这句话引用元散曲名句“点秋江白鹭沙鸥”,用这富有意境的画面,描画出秋水的明净,增添了文章的文学色彩和感染力,吸引读者阅读的兴趣。6这句话运用比喻与反问的修辞方法,长天为纸月为印,形象贴切,表明天空是我的作品,天空是我的财富,我们是月亮的主人,我们是天空的主人,我们拥有天体,我们拥有宇宙!童心的创造力极为高超,童心的气概可吞长虹!反问的运用更增强了语气,使这

8、拙朴而诚挚的情感,更具童心童趣。教师过渡语:大家的表现真的是太棒了,能紧扣句子中的关键字眼把握修辞方法,并做了恰当的分析,在分析中,我们真切地感受到了修辞的魅力。为何修辞手法有如此神奇的功效呢?那是因为这是修辞手法所固有的特效哦。我们一起来熟悉一下各种修辞方法的表达效果。小结:各修辞方法的作用。(ppt显示)常见的修辞方法有:比喻、借代、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、对比等。(1)比喻:能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。(2)借代:可引人联想,形象突出、生动、具体,使特点更鲜明。(3)拟人:赋予事物以人的情态,语言生动、形象。(4)夸张:揭示事物的本

9、质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明。(5)对偶:整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。(6)排比:增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。如:(7)反复:运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。(8)反问:加强语气,发人深思,激发读者感情。(9)对比:突出要描述事物的特点,并衬托情感。教师过渡语:同学们,在作文中,巧用排比添气势,借用名句显底蕴,多用比喻才生动是的,妙用修辞增文采。俗话说得好:“佛靠金装,人靠衣装”,作文也靠文采装。优美的经典散文更是如此。请同学们浏览中国新时期散

10、文经典,每人从中找出一句运用修辞方法的句子,与大家分享领略其魅力。 活动三、找一找,领略修辞的魅力。浏览中国新时期散文经典,找一找运用修辞方法的句子,并与大家分享领略其魅力。(浏览散文,自主品读 全班交流)师:有些同学的做法非常好,一边读一边在文旁做了批注,“不动笔墨不读书”,真是个好习惯。看来大家都准备好了,我们一起来分享经典散文中修辞的魅力。全班交流,互相点评、补充。师:看来,同学们都已经能感受并分析修辞的表达效果了,领略到修辞的魅力,说的也有理有据,老师真为你们感到骄傲。教师过渡语:通过前面的三个活动环节,我们已经深刻地体会到,各种修辞手法的运用,不仅能使语言生动形象,还能突出所要表现的

11、内容和情感,加强语气等,总之是提高了语言的表现力与感染力,这就是修辞的魅力所在。感受了这么多,我们的同学也已经跃跃欲试了。有位同学写了一篇观察小练笔,我们一起来帮他改一改,好吗?活动四、改一改,显示修辞的魅力。1一位同学观察家里种的盆花后,写了一段练笔文字。请你运用恰当的修辞方法,把文章改得更好。我家阳台上,种了一盆太阳花。它的茎有红色的,也有绿色的,看上去很嫩。叶子也与众不同,表面油光光的。最可爱的是它的花,那面对太阳的直射毫不回避的花。花朵虽然不大,但鲜艳夺目,五彩缤纷。有的白,有的鲜红,也有深黄的密密麻麻地开了一片。在夏天太阳的炙烤下,别的花都蔫了,而太阳花却越开越盛。(自主修改 小组交

12、流 全班交流)师:好了,我们来修改修改!注意,要用修辞方法哦。指名修改交流、评价。听了大家的修改,老师深深地感觉到同学们的文字文采斐然,老师也忍不住对这段话进行了修改,现在看来都觉得比大家逊色多了,不过,我们还是一起来看一下吧。【示例】我家阳台上,种了一盆太阳花。它的茎有红色的,也有绿色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水来(运用了夸张的修辞方法)。叶子也与众不同,表面油光光的,像涂上了一层蜡油(运用比喻的修辞方法)。最可爱的是它的花,那面对太阳直射毫不回避的花。花朵虽然不大,但鲜艳夺目,五彩缤纷。有的洁白如雪,有的鲜红似火,有的深黄若金(运用了排比加比喻的修辞方法)密密麻麻地开了一片。在夏天太

13、阳炙烤下,别的花都蔫了,而太阳花却越开越盛。你看,他们仰着脸,面对酷热的考验,似乎在说:(运用了拟人的修辞方法)“我不怕!我不怕!”(运用了反复的修辞方法)教师过渡语:好文章是改出来的,当然,修辞手法的运用要以语言环境的需要为原则。如果能恰当地运用,一定能使作文的语言活起来。大家看看下面这四句话,都运用了修辞方法的,但这些句子的表达效果如何呢?我们一起来看一看。2修改下列文句,使比喻、拟人、夸张的修辞方法用得恰当、得体。夜深了,四周一片寂静,那满天的星星像五颜六色的花朵,缀满了深蓝色的天幕。满树的杏花望着嗡嗡飞舞的小蜜蜂,高兴地哼起了歌儿。发令枪响了,参加男子组100米决赛的运动员,一个个犹如

14、猛虎归山,蛟龙入海,冲向终点。我剪坏了爸爸心爱的兰花,爸爸气得怒发冲天。(自主修改 全班交流)师:谁来说说,这些句子存在什么问题,怎么修改比较恰当呢?指名回答。明确:“满天的星星”比作“五颜六色的花朵”不恰当,“星星”在人们的视觉中并非是“五颜六色”的,“花朵”也不会发光。这一句可以把“五颜六色的花朵”改为“晶莹剔透的珍珠”“闪闪发光的钻石”,或其他恰当的比喻。杏花的本质特征是静默的,拟为“哼起了歌儿”缺乏变通联想的基础,拟人用得不恰当。这一句可以把“高兴地哼起了歌儿”改为“高兴地微笑着”“高兴地绽开了笑脸”,或其他合适的拟人写法。这一句用的比喻不得体,不合情境。“猛虎归山、蛟龙入海”一般用来

15、比喻活动天地的广阔和行动的无拘无束,而这一句重点应该突出运动场上的运动员速度之快。可以改为“离弦的飞箭、出膛的子弹”,或其他恰当的比喻。这一句用的夸张不恰当,不适用于所写对象。“怒发冲天”可改为“怒发冲冠”,使夸张合理。“怒发冲冠”这个成语就是用来形容一个人愤怒到了极点。教师过渡语:是啊,修辞手法的运用,要适合所描写的对象,要合乎情理,符合情境,根据写作的实际需要,提炼最好的方法,方能增添文采。校园内的玉兰又开了,满树的兰花洋溢着春情,欢歌笑语随风踏浪般次第起伏,那颗纤尘不染的心灵,永远开出高洁的花朵,每每让我们沉醉其中。沉醉之余,我们真切地感受到春天早就来了。热爱生活,喜爱观察的你,是否感受

16、到春别样的色彩。我们一起进入“活动五”。活动五、写一写,释放修辞的魅力悉心观察,静心品味,描述你眼中的春天,写一个小片段。小提示:1抓住景物的特征,全面细致地观察; 2安排好写景的顺序,写出层次; 3注重用词用语和修辞(至少用两种修辞方法); 4注意表达自己的感情,情景交融。 很多同学都已经写好了,特别想向大家展示一下。来吧!(学生交流,互相点评)教师过渡语:老师真的太为大家高兴了,可以看出同学们真是热爱生活的人,平时的观察也很仔细,特别值得一提的是,描写时都抓住了景物的特征,并运用多种修辞方法,写得很细致,让我们身临其境。而且同学们听得也很仔细,还对同学的小片段做了评价,更让人为之赞叹。课堂

17、总结:师:通过本堂课的学习,你有哪些收获?指名回答,互相补充。师:修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征,状难言之物如在眼前,增强语言的形象性,这样就把事物写活了。根据表达的需要,恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法,更能增强语言的文学性,增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的一个重要方面。“胸藏万汇凭吞吐,腹有诗书气自华。”想要写好文章,不仅仅是用好修辞那么简单。让笔下文采飞扬,必须广采博学,增加语言积累:向生活学习,向美文学习。孔子曰:“言之无文,行而不远。”那些语言平淡,索然寡味的文章,理所当然的不被欣赏。看那些佳作,总是文采飞扬,摇曳多姿,人见人爱。亲爱的同学们,让你那饱含深情的笔,运用恰当的修辞,流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来,同时养成勤改作文的习惯,相信你们也一定会创作属于自己的精品,我相信,不久的将来,你们就会成为文坛上冉冉升起的新星。6

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