1、找规律
南古中心小学 高红
教学目标：
1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2、在教学过程中，发展合理推力能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3、合作中逐步形成评价与反思的意识。
4、培养学生发现和欣赏教学美的意识。
教学重点：理解并掌握找规律的方法
教学难点：准确发现规律
教学具准备：主题图、各种图形、彩笔
教学过程：
一、 创设情景，生成问题
在一片美丽的青青草原上，羊羊族群已经十分兴旺发达。在羊羊一族里面有个美丽的小镇，有学校，有超市，有美容院，所有羊羊族群的羊都幸
2、福快乐地生活着，可是，在对岸的森林里却住着两只狼——灰太狼和红太狼，他们每天都千方百计的想抓到这些小肥羊大吃一顿，幸好羊羊族群里有一只最聪明的羊，它的名字叫—喜羊羊，喜羊羊每次都把灰太狼整的很惨，害的灰太狼每次回家都被它的老婆红太狼狠狠地教训一顿。
小朋友们，你们喜欢喜羊羊和灰太狼吗？今天，他们也来到了这里。（出示课件）
先出示前四个图，让学生猜第五个是谁，再猜猜第六第七第八，从这些图片中，你发现了什么？原来图片是有规律的.(板书：规律)
再看图上的字是否有规律
这些规律很容易就能看出来，但有的规律很调皮，喜欢躲起来，今天我们一起把它们找出来，好吗？（板书：找）
二、
3、 探索交流，解决问题
小朋友们，想不想知道喜羊羊来干嘛呢？它是来邀请我们去羊村参观的，小朋友们想不想去？ 学生回答。
羊群的小羊们听说我们要去参观，特地为我们准备了欢迎会，出示课件。
问：仔细观察，图中有哪些东西？
生答。
师：这些彩旗、花朵和灯笼有什么规律吗？我们一起来找一找！
1. 课件出示彩旗图
师：我们先来找找彩旗排列的规律
（彩旗中按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）
师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？
生答
师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标）。猜得真准！谁能告诉老师为什么是黄旗？
让学生总结规律。
2. 课件
4、出示灯笼图和队列图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼和来参观的小朋友的队伍又有什么规律呢？把你的发现小声地告诉同桌。
（学生思考、交流）
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
生：。。。。。。。。
（根据学生回答，随机点击鼠标）
师：为什么答案是这样的？
生答。
3. 课件出示彩花排列图。
师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组讨论讨论。
师：猜一猜下朵花是什么颜色的？
生：
师：再下一朵呢？
生：
4. 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现的
5、
怎样找规律呢？
三、 巩固应用，内化提高
参加完欢迎会，喜羊羊要带大家一起来这间漂亮的房间参加一场智力竞赛的游戏。小朋友们有信心赢得这场竞赛吗？生答。
师：好，我们来看第一关：猜一猜
1. 第一关，猜一猜（可用抢答的形式）先让学生看，说一二三开始
（1） 让学生起来回答，再说规律，正确，下一题，开始举手。
（2）（3）（4）一起说
好，我们已经成功的闯过第一关，喜羊羊说小朋友们都很棒，但是不要骄傲，来看第二关
2. 第二关：涂一涂
（1） 投影‘出示涂色卡
师：老师已经把题放在涂色卡上了，同学们要按规律涂啊（学生动手涂色）
师：谁愿意上来展示你的
6、作品！（指名学生上台展示，评议）
（2） 师：还想不想做涂色比赛？请拿出一张涂色卡继续涂色（学生涂色）
师：四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？
（学生评议，订正错误）
3. 下面进行第三关，摆一摆
（1）师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？喜羊羊为大家准备了一些学具，请你们摆一摆吧。
学生动手操作
（3） 指名让学生上前展示作品，让学生猜一猜他是按什么规律摆的？
再让另一个学生上前展示。
师：老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？按照他摆的规律，下一个学具会是什么呢？
其他的作品大体说一下。
小朋友们真了不起，三关都闯过了。
4. 联系生活找规律
师：刚才我们在羊村里找到了一些规律，在我们的生活中也有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说一说？ 生答。
四、 回顾整理，反思提升。
这节课在喜羊羊的陪伴下，我们学习了找规律，正因为有了这些规律，我们的生活才会这样美丽，只要你们认真观察生活，相信你们会感受到更多美的。
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