1、小学数学教学中
如何激发学生的学习兴趣
刘 芹
小学生活泼好动，一方面对未知事物有着强烈的好奇心和求知欲，但同时又厌烦枯燥的模式，其理解能力、空间想象能力、学习毅力和耐心等都处于相对较弱的阶段。因而，如何激发小学数学教学中学生的学习兴趣便成为教学中十分重要的一个环节。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？我们可以从以下一些方面入手。
第一、 数学理论与生活密切联系，以唤起孩子的学习兴趣
在这方面，老师要巧妙的联系学生的生活实际，合理的组织好教学内容。首先，要将抽象的内容具体化。比如我在教学小数的加减法时，就举生活中的实际例子：“妈妈给彭强2元钱去买铅笔，每支铅笔要0.6元，问
2、小花买一支铅笔应该怎么样给钱？”在这个情景中，孩子们（特别是彭强）就会联系自己平时生活中买东西的经历很快的得出：“彭强只需要拿1元钱给阿姨就可以了，因为铅笔只需要0.6元，而1元钱已足够，如果都给阿姨了，另外的1元钱阿姨还是要还给他的。”这样把课堂中的数学理论转化为实际生活中的例子，化抽象为具体，只有当孩子们对所学的问题产生了极大的兴趣的时候，他们才会觉得数学并不枯燥，而是充满了乐趣。
第二、 设置悬念，以激发孩子们的学习兴趣
在我的课堂教学中，我发现平铺直叙的讲解，一般不会引起孩子们的学习兴趣，只有当他们对这个问题产生疑惑的态度时，他们才会要求解释，于是产生求知欲，只有这样才能更能激发孩
3、子们的学习兴趣。比如：在教学乘法的初步认识的时候，我们往往是先通过实例，比如2＋2＋2，孩子们会很快的算出结果等于6，但是当我又让孩子计算2+2+2+2+2+2+2+2时，孩子们就会感到有难度了，随后我又提问：“如果这样的加数有很多很多个，那怎么办呢？”这样我们班的孩子，就会感到眼前的实际问题用加法解决有困难了，于是在这个时候，我再告诉他们要用新的办法来解决这个问题，于是引入新课。这样新课一开始就让孩子们产生了想学这个知识的兴趣，提高了他们的积极性，为孩子们接受新知识打下了良好的心理基础。
第三、 引导学生动手操作，以激发孩子们的学习兴趣
小孩子的年龄特点之一就是活泼好动，喜欢各种新奇的玩
4、意，让孩子们自己动手操作不仅能加深他们对所掌握知识的理解，还能提高他们的学习兴趣。因此，在我的教学活动中，我都根据我所教学的内容尽量的安排时间，创造条件，引导孩子们自己动手剪一剪，画一画，比一比，拼一拼，看一看，说一说，尽量的让他们通过自己的操作来熟悉和掌握各种知识，我记得有人说过：“只有通过自己劳动获得的，才是我们真正得到的东西”。
第四、 利用孩子的好奇心、好胜心，以促进学习兴趣
小孩子具有极强的好奇心，我们要保护和利用他们的好奇心，启发、引导他们去研究问题，解决问题，以促进他们的学习兴趣。而好胜心，也是小孩子重要的一个心理特点。他们在学习中往往希望自己是第一，能够得到老师的赞扬。因此
5、我们要利用他们的好胜心理，激发他们动脑、动口、动手的积极性，促进他们的学习兴趣。
第五、 帮助学生克服学习上的困难，稳定他们的学习兴趣
对于学习困难的孩子，他们大多是在一些重点、难点、关键之处或需要熟练掌握的内容没有达到应该有的要求而造成的。因此，我们在教学的时候一定要采取措施，突出重点，分散难点，抓住关键，要尽量帮助孩子们克服学习中的困难，切不可今日事明日做，结果就是明日复明日。另外在帮助孩子们克服困难的时候，尤其要照顾中、下成绩的孩子，帮助他们建立学好数学的信心，逐步培养他们对数学的学习兴趣，切不可因为成绩不好而被冷落和放弃。我们班以前就有很大一部分孩子是因为成绩不好而被老师放弃，结果
6、就自暴自弃，到现在什么都没有学到，后悔了。
第六、 开展数学课外活动，以发展孩子们的学习兴趣
孩子在学到一定数学知识后，他们就会不满足于课堂上所学到的知识。这时候，我们就应该积极的组织各种数学课外活动，为他们创设一个非常自由的、生动活泼的学习环境。课外活动比课堂更加开放，更加有利于因材施教，孩子们可以根据自己的兴趣自愿参加。比如在低年级可以开展全班性的数学表演会，可以讲数学故事，可以猜数学谜语，做数学游戏等等。而高年级的同学我们就可以做些数学智力测验，组成数学兴趣小组，大家在一起相互探讨，或者也可以做数学墙报，让大家都来评一评谁做的数学墙报最棒！
小学数学教学是一个复杂且庞大的体系，当中有许多问题等待我们去探索和挖掘，相信只要我们牢牢把握以学生为中心这一观念，从小学生的特点出发，多途径激发其学习兴趣，相信一定能以之为突破口，使我们的小学数学教学水平迈上更高的发展平台。
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