1、《华罗庚的故事》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、 写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、查阅资料，了解华罗庚。
2、小组合作，专题研讨，华罗庚是怎样的小朋友。
3、交流华罗庚爷爷的故事。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，了解华罗庚对数学的严谨与执著。
教学重点：
1、写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，了解华罗庚对数学的严谨与执著。
课前准备：
搜集有关华罗庚的故事。
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、同学们，在上
2、课之前老师给你们讲一个小故事：1985年6月12日，在东京一个国际学术会议上，一位75岁的教授用流利的英语，作了十分精彩的报告。当他讲完最后一句话，人们还在热烈鼓掌时，他的身子歪倒了，也就在这一天，他去世了。生前，有记者采访过他：“你最大的愿望是什么?”他不加思索地回答：“工作到最后一天。”他的确为科学辛劳工作到最后一天，用行动实现了自己的诺言。同学们，你们知道这位老人是谁吗？（华罗庚）很好，看来大家对华罗庚这位科学教都很熟悉，他是我国乃至世界上著名的数学家。好，今天，老师就与同学们一起来学习《华罗庚的故事》这篇文章，一起来了解华罗庚的人生与精神！（板书题目：华罗庚的故事）
2、 过渡
3、师：华罗庚在数学方面取得了巨大的成就，下面就让我们了解一下他的童年。
二、学文
（一）揭示课题，齐读课题。
（二）自读课文，自学生字。
１、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2 、同桌互读。
3、 指名分段读文。
4、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
（1）评价优点
（2）提点意见
5 、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。
6、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。
6、开火车识字。
（三）专题研讨：华罗庚是怎样的小朋友，阐述观点，并在书中找
4、到理由。
（1）自由读书准备
（2）说出自己的观点并说明理由
其他学生可以对他的观点补充或反驳，教师加以指点，如：华罗庚爱学数学，从课文中那里看出来的？……
（3）相机指导学生有感情的读课文。
第二课时
一、出示华罗庚爷爷的照片，讲一讲华罗庚爷爷的故事。
二、全班交流听完故事后的感受。
二、写字
1 、在具体环境中认读：出示带有生字的句子、词语。
2 、开火车检查生字认读情况。
3、出示要写的生字
以各种形式和生字“打招呼”
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
（1）老师范写
（2）学生描红
（3）讨论怎么记住这个字？
5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等
6、学生练写其他的生字。
7、用这些字组词。
三、课后延展
1、课后阅读名人故事。
2、将阅读后的感想写在小本本上
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