《故宫博物院》第二.doc

《故宫博物院》第二学时教学设计表
一、基本信息
学校
和平区六十一中学
课名
故宫博物院
教师姓名
蔡宏博
学科（版本）
人教版
章节
第三单元
学时
第二学时
年级
八年级

二、教学目标
我们的目标
知识与技能：积累词语，了解方位词在说明事物时的作用
过程与方法：整体把握文意，抓住说明对象特点，明确说明顺序，掌握说明方法
情感态度及价值观：了解故宫这一古代雄伟的建筑，树立对劳动人民的崇敬之情，增强学生民族自豪感。
三、学习者分析
学生对于说用文的相关知识有一些了解，加之前面学习了《中国石拱桥》和《苏州园林》两篇说明文，说明方法掌握的比较好。《故宫博物院》是一篇典型的运用空间顺序的说明文，学生理解起来不难。班内有五名同学去过故宫，配合学生的理解和感受，课堂推动应该很顺利。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重难点：理清本文说明顺序，探索说明技巧，理解方位词在说明文中的作用及学习运用。抓住说明对象特点，掌握说明方法。
解决措施：以小组合作的形式探究问题，运用白板图标移动、视频播放、图片播放的多样形式，调动学生的积极性，师生互动，人与多媒体互动，共同突破重难点。
五、教学设计
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
新课导入
5分
检查学生完成故宫平面图的情况　
明确故宫的布局
1.请学生在白板上移动故宫的图标，将其拖动到正确的方位上。
2.教师将用幕布图标遮挡的正确平面示意图展现给学生。
白板的图标拖动，幕布遮挡功能，实现了快捷呈现正确示范。学生动手动脑，积极踊跃。
走近前三殿之太和殿
16分钟
1.学习运用方位词说明事物的方法。
2.明确逻辑说明顺序。
3.明确介绍后三宫使用的说明方法。
1.太和殿的外部特征。
2.太和殿的内部装饰。
3.太和殿的地理位置。
4.太和殿的功能作用。
1.请学生朗读课文
小组合作讨论概括5-9自然段的段意。
2.重点研习第六自然段。找到方位词，以朱漆方台和殿顶两个观察点为中心准确摆放内饰图标。
3.出示故宫平面图。指出太和殿在紫禁城的中轴线上，将截图的皇帝的图标移动到中轴线上，强调皇权至上。
4.播放热播剧电视剧《甄环传》中有关太和殿的相关视频，了解太和殿的功能。
5.我是小导游。小组推荐学生在白板前依据示意图作太和殿的导游。
6.明确逻辑顺序的说明顺序。
7.找一找说明方法。（明确：举例子、摹状貌）
1、 屏幕截图。教师将太和殿内饰运用屏幕截图分解成独立的图标，便于学生还原原貌。
2、 图标移动。请学生在白板上移动太和殿内饰图标，实现学生现场操作，增强学生动手参与的热情，同时加强师生互动，完善教师课件的制作。
3、 视频播放。播放插入的视频，形象再现太和殿的功能作用，使学生身临其境。
4、 白板课件。环节紧密，层层递进引导学生突破重难点，达成教学目标。

走近前三殿之中和殿
2分钟
学习中和殿
了解中和殿的外观及功用
1.学生朗读第9自然段并概括段意。
2.出示故宫相关图片，学生判断是哪个殿。抓住中和殿亭子形方殿的外形特点。
白板出示中和殿及保和殿的的图片，学生依图判断是哪个殿。图文结合，加深对中和殿外观特点的掌握。
走近前三殿之保和殿
2分钟
学习保和殿
总结详略得当的写作手法
了解保和殿功用
学生朗读第10自然段并概括。

走近后三宫
8分钟
1.抓住介绍后三宫与前三殿的详略得当写作手法。
2.明确介绍后三宫使用的说明方法。
后三宫的外观特点及功用
出示小组合作探究的问题
1.说一说：第11自然段在文中的作用是什么？（明确：承上启下）
2.想一想：主要介绍了后三宫的哪写方面？（明确：内饰和功用）
3.找一找：找出介绍后三宫运用的说明方法。（明确：作比较、举例子）
白板出示后三宫的图片，图文结合，使学习目标更明确。

课堂小结
5分钟
总结本课的重难点知识
1.抓住说明对象的特点：
规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。
2.合理安排说明顺序：
参观建筑物——空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
3.突出重点详略得当：
说明建筑物要突出重点，重点介绍三大殿的中心——太和殿。

请学生概括总结，加深对课文的理解。
白板课件。运用图标隐藏功能展现教学内容。重点体现以学生为主体的课堂活动，教师引导学生学习，师生互动，共同推进课堂的进程。
牛刀小试
5分钟
当堂达标检测，巩固课堂知识
有关课文重点知识的选择题。
题目难度不大，学生共同回答
运用手写批注工具，将正确选项标出。实时快捷。
写写我的校园
2分钟
读写结合，练笔写作巩固练习空间顺序
通过写自己生活的校园，学生能运用空间顺序及恰当的说明方法。
展示学校的相关图片
白板播放学校的照片，熟悉的生活场景引起学生对校园的重新认识，并唤醒学生的母校的热爱。

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。