1、音乐教学设计第七课 跳竹竿
闫 帅
学习目标：
1、会用自然、轻快的声音演唱歌曲《跳竹竿》。
2、体验跳竹竿舞，感受欢乐的情绪，增强节奏韵律感。
3、能在演唱和舞蹈中增强合作精神，能感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌舞和文化习俗产生浓厚的兴趣。
教学重点：
如何树立同学之间的合作意识，增强节奏韵律感。
教学难点：
指导学生运用声势动作、律动、舞蹈等方式参与音乐、表现。
教学准备：
教学光盘、小鼓
教学过程：
一、出示学习目标。
2、
二、导入
今天老师要带同学们去参加一个海南黎族的竹竿舞活动，想不想去参加？既然大家都想去，参加这个活动有三个要求：1、节奏感强。2、歌声美。3、纪律好。老师要先考验一下你们的前两项。
三、游戏“击鼓”。
1、老师击鼓面------ 学生击掌（拍手）
老师击鼓边------ 学生拍大腿两侧
学生随着老师的鼓点按要求渐快、渐慢的进行节奏练习。
2、跟着《跳竹竿》来做声势动作。
四、视唱练习。
1、用“啊”的四个声调来练声开嗓。
2、跟琴逐条视唱。
3、加上柯尔文手势视唱。对演唱的姿势、气息、表情和声音进行明确要求。
五、学唱歌曲。
1、听歌词。
第一遍。提问：歌曲
3、中唱到了海南的两个有名的景点，你听出来了吗？
答案：五指山 万泉河
希望同学们以后有机会到海南的话可以去看看。
第二遍。提问：海南黎族人是怎么称呼男孩和女孩的？
答案：阿哥、阿妹
这样的称呼是由于地域和民族的不同，而独有的特色。
第三遍。提问：阿哥阿妹们在唱呀跳呀的时候心情是怎样的呢？
答案：乐开怀
同学们，阿哥阿妹们在唱呀跳呀的时候心情是乐开怀，那我们在演唱这首歌的时候，应该用怎么样的情绪来演唱呢？（欢乐地）
2、读歌词
①跟老师按节奏读歌词。
②齐读一遍歌词，在句尾加入声势动作拍手两次。
③女生读词，男生读句尾
4、并击掌。
④男女生角色互换。
3、跟唱全曲。
4、分句唱，难点解决。对唱的不准不好的乐句进行辅导与纠正，对学生的演唱方法进行指导，如轻声演唱等。
5、歌唱提升。
跟伴奏，要求第一遍对口型，第二遍轻声唱，第三遍用好听的声音唱。并在句尾加入声势动作。
六、集体舞学习及表演。
1、舞蹈简介：“跳竹竿”是海南黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一，每逢过年过节，他们身着民族服饰，跳起“打竹舞”。这个竹竿舞和我们平时玩的跳皮筋有一点相似之处，你们会跳皮筋吗？
2、“单人”基本舞步的学习，先学习右脚，再学习左脚。学生跟音乐跳一遍。对不足之处进行指正纠错。
3、“双人”舞步的学习，先进行两人组的人员分配，着重于两人的配合。学习后跟音乐跳一遍。
4、“四人”舞步的学习，先进行四人组的人员分配，再进行细节要求，练习一次后跟音乐跳一遍。
5、“八人”舞步的学习，先进行八人组的人员分配，再进行舞步的升级要求，从原地跳升级为移动跳。学会后完整跟音乐跳。
七、相关舞蹈视频学习。
八、课堂小结。
这节课我们不仅学唱了《跳竹竿》，掌握了竹竿舞的基本舞步，还在集体舞表演中，体会了合作的乐趣。给同学们布置一项作业，利用周末时间在网上搜集一些黎族的民俗文化，期待与你们分享交流。
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