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利用多媒体辅助英语教学的体会

随着时代的需要，现代教学中利用多媒体辅助教学越来越重要，它以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式，既形象又生动、既直观又新颖等特点深受广大师生的青睐，在教学中运用越来越广泛。它能提高课堂效率，优化教学过程，激起学生学习激情 ，使学生真正成为学习的主体，也使课堂出现一些可喜的变化。因此，教师应多掌握和利用与教学有关的多媒体技术，辅助英语教学，提高教学效果。
—、多媒体辅助英语教学，激发了学生学习英语的兴趣，提高了课堂效率。
“兴趣是最好的老师。”任何学科的学习，不管运用何种形式的教学手段，都是为了激发学生的学习兴趣。因为兴趣是一股强大的动力，它能促人发奋而不满足于肤浅的理解。学生有了浓厚的学习兴趣才能全身贯注、积极主动地投入到学习活动中，只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力才能明显增强并且思维更加敏捷，学习效率才会大大提高。学生的学习兴趣也就随之“浓”了起来。
多媒体辅助英语教学，为教师提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式。教师可利用多媒体的视频技术制作出交互式显示课件，增加与教学内容有关的图片、动画、影像等素材，采用多种多媒体手段向学生展示丰富多彩的教学内容，为学生创设轻松的、愉快的学习氛围。从而加深学生对所学内容的理解和记忆，引发学生的创新思维，提高学生的学习主动性，切实激发学生发自内心的学习兴趣，并同时开拓学生的视野，优化课堂教学，增大课容量，提高教学效果。
例如在学习“What do you look like ？”这一单元中，利用多媒体从网上搜集和选择了一些诸如演员、运动员、歌星、医生等各种不同职业的人物图片，点击人物外貌形象不同的图片，让学生用英语问与答，学生很自然地、饶有兴趣地说出了“What does he look like ？” “What does she look like ？”等句子，既引发兴趣，又提高了效果。
二、多媒体辅助英语教学，为学生创造了更多的交际机会，提高了学生综合运用语言的能力。
激起学生学科兴趣有诸多因素，但在英语学科中，学生最感兴趣的是语言交际，能自由交流，以不同形式亲身感受和直接体验语言。利用多媒体系统、计算机软件、影像资料以及教师自己制造的各种课件，为学生提供了交际的机会，使学生对学习产生了强烈的愿望。设置一些与实际生活当中有关系的话题，让他们思维活跃了起来，学习的道路宽了起来，这样既培养了说的能力，也获得丰富的学习经验，增强了创新能力。如在学习“Want to be ”的用法时，通过课件展示一些专业的名词，让学生展开自由谈论，以“What do you want to be ？”“What does she want to be ？”“What does he want to be？”和“What does your father want to be ？”等句型，他们会说出很多种不同的理想和愿望。不但学会了句型结构 ，而且锻炼了交际能力，使学习过程充满乐趣，效果良好。
三、多媒体辅助英语教学，把使用权交给学生。
教师在课堂教学中不能独占课堂，要充当学生的组织者，要让学生有自己使用时间的权利，由被动的学习转向主动的自由交流式的学习，合作式的学习和个性化的学习，给他们时间提出自己的观点和看法，要努力营造一种积极思考和实践的教学氛围。因为学源于思，动脑筋思考是发展创造力的关键，假如学生没有属于自己自由支配的时间，就没有思考和实践的机会，导致一节课似懂而非懂，给他们足够的时间，他们可以通过互相讨论，互相参照，不仅解决了问题，而且亲自实践了，得到良好的效果。
在英语教学中，一节课内容的完成，在进行多媒体制作课件中，一定要把学生的学习过程参与进去，引导学生在探究中学习并让学生亲自感受，获得丰富的学习经验，在教学实践中，我重视学习活动与任务或问题相结合，强调问题探索引起和维持学习者的学习兴趣和动机，教师则通过任务或问题的给定和设计，不断向学生提出挑战，进行鼓励，以“驱动”学生展开学习活动，引导学生由简到繁、由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”从而获得清晰的思想和方法，掌握知识和脉络，增强发现问题、分析问题和解决问题的能力。使他们 成为学习的主体。
四、多媒体辅助英语教学，要做到为教学目标的落实服务，使学生自我得到了全面发展。
现在的教育目标从社会需求来看，应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才，灵活性很强的英语学科更能体现这些能力的培养。
英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身，同时还通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交际能力及合作能力，培养学生表达情感、认识社会的能力。在教学中，充分发挥现代教学多媒体的优化作用和训练功能实现教学目标，培养具有个性的、具有创新精身的、具有合作精神且会学习勤思考的时代需要的学生，不能片面追求内容的广与全，画面、声音的美与真，而应以实用有效为前提，以课件能突破重难点为标准。以实现教学目标为目的，从实际出发，面向全体学生，使课件运用合理得体，自然、生动而又深刻。
利用多媒体辅助教学，增强了英语教学的开放性和灵活性，为学生创造了学习英语的良好氛围和条件，提供了广大的自我发展空间和机会。学生在学习和参与过程中，培养了自己积极的态度和健全的情感，发展了自己与他人沟通和合作的能力，并且逐步形成了正确的人生观、世界观和价值观。
现代化信息技术虽有利于英语教学，但不能滥用。教师在教学过程中使用多媒体技术，是为了在激发学生兴趣基础上更好的开展教学活动。多媒体与传统英语教学手段之间应该是相辅相成、取长补短、协调发展的关系。认为多媒体技术可以完全取代传统教学手段，片面追求形式上的花哨和感官上的效果，以至于一些本来可以说几句话说清楚的问题，也要动用大量的、复杂的多媒体形式来表现，必然使多媒体技术的运用流于形式。利用多媒体辅助教学，应该充分体现教师的教学思想和教学结构，，一定要为教学目的的实现而服务。
总之，借助多媒体技术在英语课堂的使用，教师要运用灵活，选用多样的教学设计，激发学生的学习兴趣，营造良好的氛围，使英语教师在有限的课堂时间内，实现了大容量、多信息、多趣味，提高了课堂效率，提高了学生英语交际运用能力及学习英语的兴趣，达到了教学目标的实现。利用多媒体辅助教学将是今后中学英语教学发展的必然方向。