六年级数学教案6单元.doc

第六单元
百分数
一、教学内容
本单元教材内容主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化和用百分数解决问题等内容。

二、教学目标
1．使学生理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2．使学生能够进行小数、分数和百分数的互化。
3．理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
4．使学生在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。  

第一课时
课 题
百分数的意义和写法

单元课时

教材分析
介绍百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读写百分数。

备注：

教学目标
1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；
2．掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；
3组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。

教学重点
掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；

教学难点
从生活实际出发感知和理解百分数的意义；
教 法
三疑三探
学 法
自学、合作、探究
教具学具
多媒体课件
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）直接引题
百分数在生活中的应用非常广泛，这节课就让我们走进百分数的世界，共同探讨百分数的意

义和写法（板书课题）
（二）针对课题设疑。
请同学们，针对本节课题你想知道哪些知识？请说一说。
预设：怎样读百分数？
怎样写百分数？
百分数表示什么意思？
老师将大家提出的内容整理、补充为下面的自探提示，希望能为本节课我们学过哪些统计图？
的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提示：
自学课本77-78页内容，思考下面的问题：
(1) 你能说出77页图中百分数的具体含义吗？
(2)什么叫做百分数？
(3)百分数该怎么读、怎么写呢？
(4)你发现百分数的分子和分母各有什么特点？
（四）学生独立自探
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。

小组内讨论解决自探中未解决的问题；
（二）.全班合探。
1、说出百分数的意义。
2、说出统百分数的读法和写法。
3、说出百分数的特点。
（三）即时练习。
出示课后做一做，并让学生解答。
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，谁还有什么不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（一） 学生相互出题。
（二） 教师选择一些有代表性的习题进行交流。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计
（1）读出下面各百分数
60% 1.04% 64.2%
读法：先读分母，再读分子
（2）写出下面各百分数
百分之九十 百分之一百零八点五 百分之六十四

板书
设计

表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数 也叫做百分率或百分比。

第二课时
课 题
百分数和分数、小数的互化

单元课时

教材分析

教材先教学百分数和小数的互化，再教学百分数和分数的互化。

备注：

教学目标
1．使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确的互化。
2．在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。
3．在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。

教学重点
使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确的互化。

教学难点
在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系
教 法
三疑三探
学 法
自学、合作、探究
教具学具
多媒体课件
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）直接引题
我们以前学过小数和分数，现在又学习了百分数。想一想，小数
和分数之间可以互相转化吗？这节课我们就来学习百分数和小数的
互化以及百分数和分数的互化。
（二）针对课题设疑。
请同学们，针对本节课题你想知道哪些知识？请说一说。
预设：怎样互化？
互化的方法是什么？
老师将大家提出的内容整理、补充为下面的自探提示，希望能为本节课我们学过哪些统计图？
的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提示：
1.小数和百分数怎样互化？互化
2.百分数和分数怎样互化呢？
3.说一说百分数、小数、分数怎样互相转化？
（四）学生独立自探
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
小组内讨论解决自探中未解决的问题；
（二）.全班合探。
1、针对以上问题，进行口答，根据学生的回答，组织学生补充、评价、点拨、解疑释难。
2、根据学生的回答并逐步得出板书。
3、师生共同交流。
4、对学生有疑惑或争论的地方组织学生讨论，解决不了的教师讲解。
（三）即时练习。
出示课后做一做，并让学生解答。
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，谁还有什么不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（三） 学生相互出题。
（四） 教师选择一些有代表性的习题进行交流。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计
把下面百分数分别化成分数和小数
60% = 1.04% = 64.2% =
把下面小数化成分数和百分数
0.25= 0.12= 0.085=

板书
设计

百分数

分数 小数

第三课时
课 题
求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题

单元课时

教材分析
求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题

备注：

教学目标
1.理解并掌握“求一个数比另一个数多百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2、体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点
求一个数比另一个数多百分之几的应用题的解题方法。

教学难点
理解求“一个数比另一个数多百分之几”这个问题的具体含义，弄清数量关系。

教 法
三疑三探
学 法
自学、合作、探究
教具学具
多媒体课件
教学过程
一、 设疑自探（10分钟）
   （一） 创设情境，设疑导入：
同学们，今天有许多老师来了解我们班的教学情况，希望大家能像平时一样，踊跃的发言，积极的思考，把你最闪亮的一面展现给在座的老师们，有没有信心？
（二）针对课题设疑。
请同学们，针对本节课题你想知道哪些知识？请说一说。
预设：
1. 怎样求一个数比另一个数多百分之几？
2. “求一个数比另一个数多百分之几”的特点是什么？
老师将大家提出的内容整理、补充为下面的自探提示，希望能为本节课我们学过哪些统计图？
的学习提供帮助。请看：
（三） 出示自探提示：
（1）要求听课的教师比我们班的男同学多百分之几？应该先算什么？再算什么？
(2) 像这样的百分数问题有什么特点？解决它时要注意什么？

（3）如何让找百分数应用题中的单位“1”？
（四）学生独立自探
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
小组内讨论解决自探中未解决的问题；
（二）.全班合探。
1、针对以上问题，进行口答，根据学生的回答，组织学生补充、评价、点拨、解疑释难。
2、根据学生的回答并逐步得出板书。
3、师生共同交流。
4、对学生有疑惑或争论的地方组织学生讨论，解决不了的教师讲解。
（三）即时练习。
出示课后做一做，并让学生解答。
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，谁还有什么不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、 运用拓展（17分钟）

1、连一连
一个纸盒内，有红笔芯16支，蓝笔芯20支。
红笔芯的支数是蓝笔芯的百分之几？（   ）    A、20÷16
蓝笔芯的支数是红笔芯的百分之几？（   ）    B、16÷20
红笔芯比蓝笔芯少百分之几？（   ）          C、（20-16）÷16
蓝笔芯比红笔芯多百分之几？（   ）          D、（20-16）÷20
2、选择
①、西藏境内藏羚羊的数量1999年是7万只左右，到2003年9月增加到10万只左右。藏羚羊的数量比1999年增加了百分之几？
A、（10－7）÷7   B、10÷7       C、（10－7）÷10
②、一列火车从甲地到乙地要16小时，一辆汽车从甲地到乙地要20小时，火车的速度比汽车快百分之几？
A、 （-）÷  B、÷  C、（-）÷
B、 教师选择一些有代表性的习题进行交流。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。

板书
设计

解答一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，要从问题入手，弄清楚谁和谁比，比的标准不同，单位“1”也不同，解题时要找准单位“1”。