可能性线下研修计划.docx

《可能性 》线下研修计划
石嘴山市第二小学 李春
可能性本次研修的重难点题目(知识点): 1.“统计——可能性”的核心是数据的分析，培养和发展学生的数据分析观念、在“概率实验”的活动中体会随机思想、感受可能性的大小、渗透统计思想是其教学的主旨。 2.“统计——可能性”的课堂活动：收集数据、统计、填表、绘图，时间多、活动多、影响教学任务的完成。
研修主题
1.“统计——可能性”的核心是数据的分析，培养和发展学生的数据分析观念、在“概率实验”的活动中体会随机思想、感受可能性的大小、渗透统计思想是其教学的主旨。
2.“统计——可能性”的课堂活动：收集数据、统计、填表、绘图，时间多、活动多、影响教学任务的完成。
可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。
五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正确的分析和判断的。所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。
教学中，教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。
教学目标
知识技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。
数学思考：培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。
问题解决：能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。
情感态度：通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产生兴趣，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。
教学难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少。
因此，通过研修活动，系统梳理、分析小学阶段“统计——可能性”的内容体系和人教版数学教材的编排特点，明确“统计——可能性”教学的主要任务及其重难点。通过研修活动，学会设计“统计——可能性”前测试题及量化质性分析学情的工具。明确科学、准确分析学情对制定教学目标，设计教学预案，思考突破重难点的策略方法的重要性。通过研修活动，掌握“统计——可能性”课堂教学中着力培养和发展学生数据分析观念、在“概率实验”的活动中体会随机思想、感受可能性的大小、渗透统计思想的有效策略方法。
研修目标：
1、 通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。
2、 通过系统的学习先进的小学数学教学思想，借鉴他优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。使自己的教学从感性到理性，不断提高。
3、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，上好研修汇报课、研讨课。
个人研修安排
以《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效” 为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高自身综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展可能性线下研修工作。
1、严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。
要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。
2、每天安排1-2小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，研教研学方有成效。对学习中出现的新问题要因地制宜，结合实际情况来解决，无论是硬件与软件，都能想办法去克服，保证完成研修任务。
3、平时要多读书学习，要在科学的理论指导下进行实践，要改变落后的教学思想，认真学习《中小学教师信息技术应用能力标准》和《信息技术课程标准》，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题展开研修。
4、学思写相结合，在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记，检视自己研修的变化。
5、积极主动的和同学互动，培养自己的合作能力。在学习坊内，虚心向有能力的同学学习，取长补短，达到在研修的过程中同进步的目的。