细节描写作文指导.doc

细微之处添光彩
——浅谈细节描写
黎 静(团山中学）

一、【学情分析】
记叙文的写作，是初中训练的重点。学生写的不生动、不感人，也是普遍存在的问题，除选材因素外，其主要原因就是缺少细节或细节描写不到位。针对以上情况，我设计了这节课。
二、【教学目标】 【重难点】:掌握细节描写的方法并运用。
1.通过鉴赏，明确细节描写的作用。
2.学习细节描写的方法。
3.运用细节描写刻画人物。
三、【教 法】 启发法、 探究法、 归纳法
四、【教学过程】
1、明----概念呈现，简明细节
2、品----名篇佳句，品析细节
3、悟----方法指导，领悟细节
4、练----走进生活，美化细节
导入：著名法国作家巴尔扎克曾经说过：“当一切结局都已经准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。可见，细节描写是记叙文写作中一个很重要的方面，那何为细节描写呢？
1、明----概念呈现，简明细节
所谓细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
细节描写作用，能使人物性格丰满、而且能把人物与众不同的个性凸显出来，进一步深化主题，推动情节发展。增强文章的形象性、生动性和真实性。
2、品----名篇佳句，品析细节
下面我们来看几段文字，请同学们来分析一下每段文字中哪些地方运用了细节描写？运用细节描写的好处是什么？（请4位同学发表自己见解）
老师明确：片段1主要细节是写“父亲”爬过月台给“我”买橘子时的动作，动词“爬”“攀”“缩”“倾”生动形象地表现了父亲身体不便买橘子的艰难，同时也流露出父亲对我深沉的爱和我对父亲为我的付出而感到心酸和难过。
片段2运用了语言细节描写。寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”将一个穷困落魄，却又虚荣性十足科举制度牺牲品的形象跃然纸上。虽惜墨如金，却生动传神。
片段3运用肖像描写，抓住“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子，一个穷困潦倒的、迂腐的、封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
片段4属于心理描写，三个称呼强调了我和于勒叔叔是骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困落魄的叔叔同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。
通过对以上这些教材中的细节描写片断进行分析，让学生发现，记叙文中细节描写的魔力令人叹服，正如著名学者穆青说过：“有时候，一个细节比千言万语生动得多，深刻得多，有力的多。可见，细节描写是文章的生命。
3、悟----方法指导，领悟细节
写好细节要注意的几个问题：
（1）抓典型，显独特
细节要典型，要独特，要能突出人物的个性特征。细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节，特别是属于所写人物独有的细小动作。【出示幻灯片】比如《约定》一文主要写儿女们将已不能开口讲话、行动非常困难的两个老人搀扶着见面，作者没有写老人们相互问侯，没有写老人们，没有写老人促膝细谈 更没写老人们热情拥抱，而是写两位老人的手紧紧握着，这一典型细节，更符合两位老人的现状，在独特的动作中，让人印象颇深。
（2）求真实，源生活
细节要真实，要符合现实生活实际，符合生活逻辑。细节来源生活，细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”，不必是自己曾有的事实，但一定是要合情合理会有的事实。也可以是在生活基础上适当虚构，避免让人觉得虚假。比如；作家王星军写自己离开家乡母亲送别时有这样一段话【出示幻灯片】这段文字用了一个很好的细节，母亲额前蹭上的那点面粉，这个细节一是表现了母亲匆忙，二是表现了母亲此时一心只在儿子身上，甚至忘了自己的形象。这个细节是多么的逼真传神！
（3）精心摹，能传神
细节要精心刻画，突出亮点，紧扣主题。在记叙类的文章中，应选择最能表现主题和人物的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以语言、心理、环境等细节描写进行综合细描，也可以加以恰当的修辞，把语言的力量集中到一处，最大程度地展现出文章的内涵和精彩。就拿优秀作文母亲得知我考试得满分后立马放下手中拖把，跑过来迫不及待要看我的满分试卷喜悦的情形为例【出示幻灯片】这段话将自己幸福感和成就感淋漓尽致的表现出来。
通过以上内容的学习，让学生明白如果作文中细节描写运用好，能起到画龙点睛的作用。
4、练----走进生活，美化细节
播放电视公益广告《妈妈洗脚》视频，要求学生仔细观察，并思考，如果让你来写一段文字，你会怎样去写？给学生一定思考和想象空间后，老师【幻灯片出示】两位学生作品，学生讨论这两位学生作品中的优缺点。
老师明确：生一问题是很多同学们在记叙事情的时候，最容易出现的问题。把动作发生前后事情原原本本地记录下来，文章没有了重点，篇幅较长，让人感觉乏味、平淡。而第二为同学的作文就更佳一些，这位同学抓住了重点，善于运用动作描写，把握住这个亮点进行具体细节描写，如吃力地端着、紧紧握住、努力地顶住，这些动作描写，不仅能表现出小朋友尽自己最大努力为妈妈端来洗脚水的可爱模样，更能突出“孝”这个中心思想。
接着进入学生实战演练：根据情景，这次月考，语文考了95分，同学说讽刺的话让我很苦恼。让学生写一段文字，这段文字中要有具体的细节描写，给学生十分钟准备时间，在班上展示学生作文。【出示幻灯片】
生一作文属于流水账记录，毫无特色。生二有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。在班上呈现两位差距较大的学生习作，让生在对比中颇有感触，使生明白细节决定成败，细致的观察，生动的语言，传神的细节可让你的作文更加精彩。
结束语：最后，用标题结束本堂课的学习“细微之处添光彩，让我们一起用细腻心思，开阔的视野抒写属于我们的精彩吧！谢谢大家。
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