放飞烦恼教学设计.doc

《放飞烦恼》教学设计
新中镇茶店小学 范凌云
一、学情分析
现在虽然生活水平越来越高，物质需求越来越丰富，但是有些孩子却有了很多烦恼。过重的课业负担和越来越多的家庭问题，本该天真烂漫的孩子，脸上笑容越来越少。在为这一现象心痛的同时，我也在思索，如何能帮助孩子们解决烦恼，让孩子们重新露出灿烂的笑容。为此，本节课我通过多种活动形式，引导学生积极乐观的面对烦恼，并初步掌握解除烦恼的方法，使他们能够自信、健康、快乐的成长。
二、教学目标
本节课面对的是小学三年级的孩子，他们年纪小、心里单纯、认知面小，因而在教学内容的确立上，依据小学生的身心发展规律和年龄特点设计，注重活动性与趣味性结合；活动性与自主性结合；个体与群体结合；教师与学生结合。让学生意识到烦恼是不可避免的，它会给我们带来不利的影响，但是我们可以掌握方法积极应对。因此我把这堂课的目标确立三点：
知识与技能：引导学生通过观察体验别人的烦恼，找到快乐的真谛。
过程与方法： 引导学生用自己所掌握的解决烦恼的策略来更好地调整自己。（重点）
情感、态度与价值观：培养学生拥有积极健康的心理状态和情绪 ，树立自我调整身心的意识。 （难点）
三、活动的方法
在教学中，根据小学生心理健康的特点，需要注重营造宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，让学生发现问题，思考问题，解决问题，采用自主探究法、合作交流法、成果展示法，体现学生主体性原则。所以本课我除了采用讲述法、讨论法和多媒体辅助教学等教学方法外，还重点采用了以下四种教学方法：
（一）游戏法：游戏是心理健康教育活动的一个主要方法，它寓教育于游戏中，是最受小学生欢迎和喜爱的活动之一。
（二）体验法：根据活动需要，让学生按角色需要思考、行动，体验该角色人物的思想、心理。
（三）谈话法：在活动中表现为师生对话、学生对话两种形式，有教师导入、启发、小结的谈话，也有学生在相互交流、个别回答时的谈话，这一教学方法贯穿了这堂课的始终。
（四）激励法：在小结中中播放歌曲，在歌声中激励学生放飞烦恼，做一个快乐的小小少年。
四、活动的过程
这是本堂课的核心内容，为此，我将它设计为五个环节，三个高潮。
（一）课前准备
共包含五个方面的内容。
1、掌握心理教育的有关知识和技能。
2、接触学生，了解学生，掌握学生的心理。
3、烘托气氛，让学生放松心情。
4、老师准备各种颜色的彩纸、扮演老婆婆的道具。
5、学生排演情景剧：懒洋洋的烦恼。
为教学活动的顺利开展创造条件。
（二）情景导入
主要是通过情景表演来实现的。
首先，通过课件出示图片和歌曲：今天懒洋洋茶不思饭不想一直在唱“最近比较烦，比较烦……”。激发学生好奇心，引导学生思考“它在烦什么呢？”从而将愁眉苦脸的懒洋洋请到课堂上表演情景剧“懒洋洋的烦恼”。
（三）活动“大胆表达”
接着，由懒洋洋的烦恼过渡到人的烦恼，通过课件出示图片——生活中的各种烦恼（被别人玩弄、被家长责罚、被同学误解、考试没有考好）。而后引导学生说明“烦恼在人的成长过程中都是经常遇到的，它或来自老师，或来自同学，或来自家长，或来自社会。引出课题“烦恼”，由此启发学生写出他们自身的种种烦恼和内心感受，从而掀起了第一个活动高潮---有烦恼就要大胆表达。
设计意图：
从学生的年龄特点和兴趣出发，充分调动他们的内心情感，引发他们对类似感受的体验，使之产生共鸣。
（四）参与体验，寻找方法
当学生写出并分享自己的烦恼后，迫切想寻找解决烦恼的方法时，我将活动向纵深一推，进入了第二个活动高潮，向快乐冲刺，在冲刺的过程寻找解决烦恼的方法。在这一环节，共设计了两个小故事和一个心理训练。
第一个故事是：《老太太和两个儿子》。这个活动分五步完成。首先，结合课件图片动情的讲述故事内容，生动展示老太太愁眉苦脸的表情体验老太太烦恼情绪。接着让学生讨论：不论是晴日，还是雨天，为什么老婆婆都会发愁呢？然后请学生们猜一猜，邻居说了什么话，老婆婆就开怀大笑了？要求每一个小队都来演一演。最后分别请两队上台穿上服装现场表演，学生们讨论哪一队的表演最使老人开心。老师最后小结：你从这个环节受到什么启发？引导学生明白：如果换个角度看问题，会使你心情豁然开朗。。
第二个故事：《国王长了两只驴耳朵》。这个活动分三步完成首先，为增强内容的故事性，并保持热烈的课堂气氛，并给予学生必要的提示，通过课件将特别制作的趣味故事图片展示给学生，然后播放音频，最后同桌讨论：理发师是怎样解决他的烦恼的？他的心情有何变化？最后得出结论:找一个信任的人主动倾诉自己的烦恼。
设计意图：
增强教学内容的知识性、趣味性，让学生反复体会烦恼情绪是可以控制可以解除的，初步学会解除烦恼的两种方法。
心理训练—寻找其它解决烦恼的方法：当学生深刻认识到了烦恼情绪是可以控制的时候，要求学生利用课堂营造的良好氛围，结合自身实际，进行烦恼排解尝试，讨论还有哪些解除烦恼的方法，并及时给予总结：高歌、哭、用体力、摔打、娱乐、写作、笑、心理暗示、享受……从而将活动推向了第三个高潮—小组讨论：如何解决自己的烦恼？最后让学生抛弃杂念，开怀大笑1分钟，做一个快乐的人（向快乐冲刺成功）。
设计意图：
通过训练，使学生的心理稳定性、自制力或承受力得到较大改善。
（五）课堂小结
在这一环节，首先引领学生回顾总结本堂课的相关内容，畅所欲言谈收获最后总结出：每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，我们要敢于面对烦恼，解决烦恼，做一个快乐的小小少年。然后播放歌曲《小小少年》，让学生在歌声中把烦恼折成小飞机，课下放飞烦恼。实现补充并重申主题：放飞烦恼。
设计意图：
进一步深化主题。
五、教学反思
本次活动的设计不但帮助学生了解自己的情绪，更重要的是通过本次活动能够恰当合理的排除烦恼。而且在游戏、表演及小组讨论等环节的参与中，使班级更有凝聚力，师生关系也更加融洽。孩子们通过这次活动也会将快乐的情绪带到生活中，带给身边的每一个人，并且真正的成为一个快乐的孩子。