1、教师教案 课题：平行四边形和梯形
备课时间： 授课时间：
教学内容
平行四边形和梯形。
64页65页例1，例2及相关内容
学习目标
1、我能结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。
2、我在学习中，经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。
3、激发我的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。
教学目标
1、结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。
2、2、使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。
3、激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。
教学重难点
教学重点：平行四边形的意义。教学难点：认识平行四边形的底和高。
教、学具准备
课件、三角板
预 习 导 航
一、 链接
一、填空题。
1、在( )内不相交的两条直线叫做( )，平行线间的距离处处( )。
2、长方形的长和宽互相( )。
二、判断题。
1、不相交的两条直线叫做平行线。( )
2、两条线段平行，它们一定相等。( )
3、平行线之间的垂线只
3、有一条。 ( )
4、两条平行线之间的距离处处相等。( )
复习铺垫（5分）
（课前自主学习）
二探究（自主学习 合作探究 展示汇报 教师精讲
上面图中都有（ ）。
1、操作体验
学生操作，师：“注意观察，在拉动的过程中你有哪些发现？”
2、观察发现，指导认识。
师：“谁来说说你有哪些发现？”（ ）
平行四边形的特点是
4、
。
找到了平行四边形这么多的特征，那到底什么样的图形叫平行四边形呢？（
）。
认识平行四边形的高
从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做（ ），垂足所在的边叫做（ ）
两组对边有什么变化？拉成了什么图形？（ ）
通过动手操作，我们发现（
5、 ）容易（ ）。平行四边形的这种特点，在（ ）中有广泛的应用。
你见过应用平行四边形这一特性的事例吗（
）。
（答疑解惑、举一反三）
快速浏览教材第60页，你还有哪些不懂的地方？
要求学生按照自学提示，完成自主学习的内容。（15分）
学生探究活动，教师深入小组点拨指导。
课堂展示，教师点拨。
三．检测（当堂训练、巩固提高）
巩固练习（15分钟）
四．拓展
6、
拓展思维，提升能力，为后续学习做准备。（5分）
盘点收获：
板书设计：
平行四边形
课后反思： 初步认识平行四边形，我就让他们学会判断，给出了不同的四边形，让他们找出哪些是平行四边形，并说出理由。巩固对平行四边形的认识。学会画一个平行四边形，虽然在课本中没有要求，但在一些练习中，却发现很多让画平行四边形的题目。所以，接下来的时间里，我简单让孩子学会怎么样在方格纸或电子图中画平行四边形，并让他们说说画平行四边形一定要注意什么?上下两条边的格子数要一样。先确定出4个点，在连线。这种方法方便快捷。孩子们也容易掌握，让孩子们自己动手试画时，我一一巡视，发现有困难的孩子，就及时给予指导，示范。孩子们画的都很认真，画平行四边形对孩子们来说是一个难点。以后多练练，肯定会好很多的。也会加深他们对平行四边形的认识。
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