六年级上U5教学设计.doc

课题
Book7 Unit5 What’s the matter with you？（Period 1）
学 科
英语
班级
六年级
时间
2017年10月16日第8周 一
执教者

教材 简析
本课以“生病”的情景展开话题，情景性强。单词主要是疾病类的名词及动词,不难上口，而且动词短语有规律；语法以过去时为主,易应用于实际中。
教学 目标
（一）语言知识目标：1.词汇: health,matter,ill,hear,stomachache,toothache,fever,headache,medicine，twice, candy, broken, ate，finger, brush.
2.短语：have a toothache, have a cold, have a headache, have a stomachache, have a fever, have a broken finger, take the medicine, three times a day, brush one’s teeth, take a rest, see a doctor, too much… drink plenty of water
3.句型： What’s the matter with you? I feel ill / bad. I have a… You should…
4.日常用语：Be careful. I’m sorry to hear that. Maybe I …
（二）语言技能目标： 1. 掌握本课要求的单词和词组;2.理解过去时态的使用，并学习动词的过去式；3.学习如何表述生病的病状，病因及身体的状况。
（三）学习策略目标：1、联系生活实际，帮助学生理解课文； 2、学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力；3、通过学习，学会归类总结记忆单词。
（四）情感态度目标：懂得健康的重要性，懂得健康的方法。
重点难点
1.单词、短语和对话的理解和掌握; 2.表述生病的病状，病因及身体的状况；3.过去时态的使用
教学 准备
计算机课件
教
学
过
程
（一）warming-up & leading-in
1. Sing a song：An apple a day, keeps the doctor away.【设计意图：通过唱歌，活跃课堂气氛，并引出新课。】
2. 揭示单元主题：Health.
(二)Presentation and practice
1、PPT呈现出一些病状的图片，引出对单词、短语的学习：have a toothache, have a cold, have a headache, have a stomachache, have a fever；
2、创设情景，听对话，学习句型：You don’t look well. I’m sorry to hear that. 【设计意图：通过情景让学生理解并学习讨论疾病的用语。】
3. 学生看图片与同桌进行情景对话并展示。
A: You don’t look well. What’s the matter with you?
B: I feel ill / bad / tired... I have a ...
A: I’m sorry to hear that.

（ 2017 学年上）客村小学教研课教学设计（1）
（ 2017上）学年客村小学教研课教学设计（2）
教
学

过
程
4. 先呈现John痛苦的表情，让学生猜他发生什么事了，然后呈现第二幅图片和新对话，教授新单词broken，broken finger，fall-fell，并让学生通过图片和对话理解过去发生的事情和相应动词的变化。 fall-fell，eat-eat，wear-wore，can’t-couldn’t.
5. 看着图片，选择其中的几幅图来描述自己的身体状况及病因。
I feel ill / bad / tired... I have a ...I … yesterday
6. 配对练习，对健康的建议What should they do? 【设计意图：帮学生巩固对病症与病因因果关系的理解，加强新词条的认读】
7. 设置情景，让学生思考该给出怎样的建议。
8. 学习长句。【设计意图：通过分解长句中的词组，用滚雪球的练习方式帮学生流利上口。】
9. 继续学习新词brush，twice和如何给出恰当的建议You should…
10. 在老师和图片的引导下学生同桌尝试讨论身体状况并给出建议。
I have a… Maybe I … You should…
(三) Consolidation &Sum-up
1.配对练习。【设计意图：帮学生巩固对病症、病因、建议三方面词条的理解与认读，初步熟悉如何讨论身体状况。】。
2. 全班分小组朗读方框中的对话
(四) Development
1.教师先与一、两个学生进行示范对话，然后让学生看着提示和图片同桌进行对话练习。
A: You don’t look well. What’s the matter with you?
B: I feel ill / bad / tired... I have a ... I ...
A: I’m sorry to hear that. You should…【设计意图：滚动运用本课所学的语言，培养学生的连贯表达能力。】
2. 完成阅读练习（《学评》P33 Ex8）
（五）Homework
1、听、读、背词语。 2.家听本课词语。