1、《复制与粘贴》说课稿
一、 说目标
知识目标：
1、掌握复制与粘贴。
2、学会使用快捷键。
3、感受复制与粘贴给实际操作带来的便捷。
能力目标：
1、掌握对文本进行选取、移动和复制操作。
2、培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。
3、初步培养学生综合编辑的能力。
情感目标：
鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
教学重点：
掌握复制与粘贴
教学难点：
复制与粘贴的方法
二、 说学生
五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理
2、论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。
三、 说教法与学法指导
本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。
3、本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
四、说媒体
1、学习材料和资源：绕口令
2、设备：多媒体教学软件
五、说设计
在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：
（一）创设情境、引出课题
（二）引导学生自主学习
（三）合作探究、深入探讨
（四）练习巩固、拓展提高
（五）课堂小结
具体阐述：
（一）创设情境、引出课题
古诗擂
4、台赛：在一分钟内将你最喜欢的古诗背出来，看谁背的遍数多。如果给你一次展示打字速度的机会，是你输入的快还是他背的快。（背的快）有一种方法能让你输的比他说的快，想学吗？从而引出本课课题：复制与粘贴
[教学意图] 根据学生的特点从日常语文教学的背古诗入手，激发学生的学习兴趣，从而自然的引出本课学习的内容和任务。
（二）引导学生自主学习
1、演示讲解
打开内容：(边演示边讲解)
A 选定要复制的内容
B 点击编辑菜单下的复制选项
C 将光标移到需要粘贴的位置
D 点击编辑菜单下的粘贴选项
(请一到三名学生操作)
2、学
5、生练习（打开练习一，你发现了什么？四个操作步骤）
（打开练习一，做其中的练习1）
（其实光标的作用还有很多，你想让它定位什么地方，它便在什么地方，想试试吗？）
讲解：光标定位
（复制不仅可以复制一个词，一句话，还可以复制一个段落，一篇文章。）
学生练习（打开练习一，做其中的练习2）
讲解：复制整段文字与整篇文章。
学生练习（打开练习一，做其中的练习3）
（三）、合作探究，深入探讨
其实复制与粘贴的方法还有很多，我们可以使用“常用工具栏”的复制与粘贴按钮；可以使用鼠标右键，在菜单下下选择复制与粘贴选项；还可以使用键盘上的快捷键盘Ctr
6、l+C(复制)Ctrl+v（粘贴）。
1、分小组使用复制与粘贴的其它三种方法。
2、使用自己选择的其中一种方法做练习二。
3、选择一名学生代表讲解本组的操作方法。
4、师小结
[教学意图] 信息技术知识在不断的创新，因此要注重培养学生的自学能力，把学生学习的主动性放在首位，同时让学生分组讨论，不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强学生了学生之间的合作意识。
（四）巩固练习、拓展提高
运用今天所学知识做练习三。
1、做练习三（要求排版美观，学生自主发挥）
2、成果展示、学生评价
[教学意图]在这一环节我将学习任务加大了难度，不仅要求把文字复制下来，而且还要将文字进行排版，使其美观，这项作业的设计既巩固了以前所学的知识，同时也培养了学生的审美情趣，使学生受到的美的熏陶。通过成果展示，让学生体验到成功的愉悦，从而激励他们更加努力地学习。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
