1、
课题： 12．1．2 折线图
教学目标
①了解折线统计图
②通过描述数据的另一种方式--比较，了解用折线统计图表示数据的特点
③初步会用折线统计图描述数据，能根据统计图用自己的语言描述数据的变化
教学难点
(1)用复合折线图来描述两组或两组以上的数据。
(2)根据折线统计图如何恰当地用语言来描述数据的变化情况。
知识重点
了解并会借助折线统计图来描述数据。
教学过程（师生活动）
设计理念
阅读材料
阅读材料
(从一万亿到九万亿)(电脑显示)完成下列问题：
1、设计一张统计表，简明地表达上段文字中的数据信息。
2、用已学过的统计图来描述上
2、面涉及的数据。
3、展示图12.1-3(折线统计图)，说说这种统计图的特点。
4、让学生比较②、③中所得到的相差统计图，并思考哪一种统计图能更直观的表明这种递增趋势。
回顾旧知识。
学习折线图，了解折线图描述数据的特点与优点。
提出新问题
试一试(教科书第61页练习1)
根据表12.1-3中的数据，分别用条形图和折线图描述这几年我国进出口总额(进口额与出口额的和的变化情况．)
提出新问题
随着我国对外开放程度的不断扩大，我国对外贸易迅速发展。下表是我国近几年的进口额与出口额数据。表12.1-3(教科书第60页)(单位：亿美元)
出口额
27
3、4
621
1488
1837
2492
3256
进口额
423
534
321
1402
2251
2952
(1)你觉得用哪种统计图来描述这6年的出口(一组数据)变化情况比较好？
(2)你能用一个统计图来描述表中两组数据吗？(学生讨论，发表意见)
(3)展示图12.1-4与图12.1-5，观察图形并说说这类统计图的特点。
(4)根据图12.1-3与图12.1-4与图12.1-5回答：
①1985年的出口额-——进口额，从1990年开始以后的几年中，出口额____进口额
②2002年的出口额为—，约是199
4、5年出口额的——倍。
③用语言描述这几年的出口额与进口额的变化情况
尝试运用折线图来表示数据的变化趋势。
问题设计由浅入深，在学生讨论的基础上学习复合条形图、折线图。
巩固练习
教科书第61页练习2，并补充(4)．
(4)试用复合折线图来表示两种鸟类的消亡变化趋势
读图(复合条形图)
画图(复合折线图)
小结与作业
课堂小结
讨论以下问题：
1、本节主要学习了什么内容？
2、在什么情况下使用折线图描述数据较好？
3、绘制折线图时应注意什么？
举一例：
列举生活中用折线图来描述数据的例子。
完善知识结构，体
5、验数学知识在生活中的广泛应用。
布置作业
1、必做题：
下面是一位病人的体温记录折线图，看图回答下列问题：
(1)护士每隔几小时给病人量一次体温？
(2)这个病人的最高体温是多少摄氏度？最低体温是多少摄氏度？
(3)他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？
(4)图中的横线表示什么？
2、选做题：．
(1)对某厂1~6月份的生产产值做了一个调查，所得数据如下表：
月份
一
二
三
四
五
六
产值(万元)
2
2.1
2.5
2.5
2.6
3.2
试选用适当的统计图直观地描述
6、1~6月份生产产值的变化情况。
(2)结合日常生产、生活实际，列举用折线图来描述数据的例子(至少一个)。
3、备选题：
下面是两个水果店1月到6月的销售情况(单位：千克)：
月份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
甲商店
1400
1100
1350
1850
1500
1450
乙商店
800
650
1050
1050
900
750
根据下面的统计图，制作适当的统计图表示两个商店销售情况的变化，根据制作的统计图回答下列问题：
(1)哪个商店6月份的销售量大？哪个商店的销售量的变化大？
(2
7、)从总体上看，两个商店的销售量之间最明显的差别是什么？
分层布置作业，供教师、学生选择，体现因材施教。
适当提高要求，满足部分学生需要，同时为下一单元学习作铺垫。
本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
本节所学知识是条形图、扇形图的继续与延伸，虽然折线图在日常生活中应用较广泛，但直接叫学生画折线图较困难，因此本节在复习旧知(统计表、条形图等)的基础上引出折线图，通过观察说出折线图的特点，通过比较来了解学习折线图的优点，通过对问题的探讨、思考，对折线图(包括复合折线图、条形图等)有了较完整的了解，通过对一些简单问题的解决，培养初步运用折线图来描述、分析数据的能力，进一步加深对新知识的理解，逐步建立完整的知识结构。教学中通过学生举例，课内外练习的安排让学生意识并了解新知识在数学中的广泛应用，体验生活中处处有数学的道理。
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