1、中考复习备考一定要有详细的计划，根据初中生的特点，很多知识需要教师在学生面前反复呈现，经过反复操练才能让学生掌握记住。我根据近两年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三圈复习法”作为毕业班的总复习计划，“三圈复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一圈复习针对学生对已学基础知识因时间久而部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段教师按教材顺序归纳语言点
2、讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，甚至采取一些奖励措施，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二圈复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。
3、同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二圈复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。而不会构建知识系统也是中学生的特点之一。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而要遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。既要教会学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又要针对历年中考题型进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，举一反三，触类旁通。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今年听力的考查分数增加到30分，每题1.5分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的
4、归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读理解能力的综合考查。
值得一提的是书面表达这是近两年来的一种新型试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。我在初三上学期一开始就要求大部分学生每周写一篇英语作文给我批改，少部分基础较差的同学要求每两周写一篇，并要求学生当面交给我面批，这样能够及时指出学生出现的问题，普遍的问题就利用课前一两分钟全班讲解，这种方法能让学生迅速提高英语写作水平；到了初三下学期我在每堂课前会用五分钟左右的时间让学生做一篇综合填空，然后马上进行讲解，
5、或是进行句型造句练习，这样的训练使学生运用英语的能力大大提高了。
第三圈是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—能力—知识。
中考英语复习阶段，有一些同学往往由于方法不当，复习效果不佳，其中有两个方面的问题，教师一定要提醒同学们注意。初三英语复习是综合性复习，现在中考的考试题型侧重于考查学生的能力培养，按大纲要求熟记词汇，掌握语法，提高阅读、写作能力。然而对每个考生来说,又各有自己的薄弱环节,在复习中则要针对自己的
6、薄弱环节作重点复习。对模糊的问题，自己易错的问题等则应有重点地突破，在复习期间每个同学一定要准备一个“集错本”，把自己所犯的错误集中腾抄在一个笔记本上，随时翻阅，以防重犯。对所学的知识点要认真、准确地掌握，而不能模棱两可，稀里糊涂，只有掌握准确的知识点，才能应付各种考试题型。 初中英语教材包括了教学大纲和考试大纲所要求的所有内容，试题在书外，知识在书内，复习中必须吃透教材。不少学生在最后的复习阶段完全采用题海战术，无目的地大量做题。然而再好的套题也不可能包容所有内容，这样做题往往事倍功半。因此，我认为应将复习教材与适当做题有机地结合起来。复习教材既要善于理解句型、课文，又要善于把握典型的知识点，将语言知识系统化。无论做哪类题都应多方面联系，多角度考虑，以提高复习的系统性及覆盖面，切忌抛开课本，只求模拟。
总之，通过上述三圈复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。
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