六年级英语上册第二单元.doc

下司镇英语教师备课教案
学科：英语 年级：六年级 第 二 单元
课题
A Let’s learn & Write and say
主备教师

备课时间

课时
第 1 课时
教学目标
一、 1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train, by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：How do we get there? 能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。

教学重点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
教学难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
教 学 活 动 过 程
集 体 备 课 区 域
个人备课区域
教师活动
学生活动
教学步骤和建议:
1．Step1．Preparation
(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)Let's chant
  教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.
Step 2.Presentation
1单词呈现
Let's learn
(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school ? I go to school  by bike．”并在黑板上写下：by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。。to school by…”并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train, by plane，by ship，by subway。
(2)看短语贴卡片游戏
    教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there?” “ by…”.
(3)整合读五个新单词和句型。教师注意纠正学生的语音、语调
2、听音正音
教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
3、 Pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get there?” “ by…”.
Step3 .Practice
1、 听音贴图。
2、 看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“How do we get there?” “ by…”.自编对话
Step4． Production
1、“问不倒”游戏
教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“How do we get there?”被提问的学生要根据所指的图片回答“ by…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
USA
China
2write and say。
your school

Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：
Unit 2 Ways to go to school
A Let’s learn & Write and say

on foot
by taxi
by bus
How do we get there? by train
by plane
by ship
by subway

教学反思：

下司镇英语教师备课教案
学科：英语 年级：六年级 第 二 单元
课题
A Let’s try &Let’s talk
主备教师

备课时间

课时
第 2 课时
教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 提问及作答。
4. 能够在语境中理解生词Mrs, early的意思，并能正确发音。
5. 能完成本页对同学和老师上学上班交通方式的调查活动。

教学重点
1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.
2．本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
教学难点
1． 本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.
2． 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
教 学 活 动 过 程
集 体 备 课 区 域
个人备课区域
教师活动
学生活动

教学步骤和建议:
Step1．Preparation
Let's sing
教师放Let's sing的歌曲“How Do You Get There?”学生听并轻声跟唱。
2．预习
Let's try
教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。并从听觉上进一步感知主要句型。
Step 2.Presentation
1、 教学Mrs Smith
教师呈现Mrs Smith 的图片，并教读Mrs Smith
2、教学How do you come to school ?
(1)教师提问学生：“How do you come to school，do you know? Ask me，please!’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you come to school?然后教师在黑板上画,步行，一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I come on foot 。because it's good exercise．Sometimes I come by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 10 yuan．引导学生理解含义，教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
出示三个问题Questions:
1、 How does Mike come to school?
2、How does Amy come to school?
3、How does Mrs Smith come to school?
Step3 .Practice
听音答题Questions:
2、 How does Mike come to school?
2、How does Amy come to school?
3、How does Mrs Smith come to school?
2、听音跟读
3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、 角色表演，上台展示。
Step4． Production
Do a survey.
I usually/sometimes/often...
How do you come to school?
sometimes
often
usually
What about your classmates and teachers ?

Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、Homework :
学生熟读对话并背诵重点句型。

板书设计：
Unit 2 Ways to go to school

A Let’s try &Let’s talk
How do you come to school?
I usually/sometimes/often...

教学反思：

下司镇英语教师备课教案
学科：英语 年级：六年级 第 二 单元
课题
B Let’s learn&Role-play
主备教师

备课时间

课时
第 3 课时
教学目标
1. 能够听、说、读、写描述交通规则的单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go。
2. 能够正确使用上述单词和词组为他人提建议。
3. 学生通过角色扮演，运用本单元的词汇句型指路并简单介绍景点。

教学重点
1. 能够听、说、读、写描述交通规则的单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go。
2．本课时的教学难点是书写短语traffic light, slow down和理解动词stop，wait的含义。

教学难点
1. 能够听、说、读、写描述交通规则的单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go。
2．本课时的教学难点是书写短语traffic light, slow down和理解动词stop，wait的含义。
教 学 活 动 过 程
集 体 备 课 区 域
个人备课区域
教师活动
学生活动

教学步骤和建议
Step1．Preparation
“兔子舞”游戏
教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。
Step 2.Presentation
1． 单词呈现  
(1) 教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes! Neon light , traffic lights．…
(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights. We call them
traffic lights．，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?，，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop／wait／go?’引导学生回答：We stop go at a green light．．．-
(3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green  light. Go-go。go!，，Go at a green light .看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light. Wait-wait-wait! I can go in a moment．”Slow down and stop at a yellow light .
看见红灯，提问学生：“The light is red。Wait!Stop-stop-stop!”Stop and wait at a red light .教师教读单词，并在句子中领读。
(2) Step3 .Practice
1、 listen and do, 师出示红绿灯指令，生快速做动作，并用英语说出该句子。
2、 快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
Step4． Production
Role -play
Let’s go !
Stop and wait !
Slow down and stop !

Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词

板书设计：
Unit 2 Ways to go to school
B Let’s learn &Role -up
Slow down stop wait go

教学反思：