蜻蜓飞飞说课.doc

人教版二年级上册

蜻蜓飞飞说课稿
（第九课）

五亩乡中心小学
薛建芳
2014年10月

《蜻蜓飞飞》说课稿
尊敬的各位领导、评委老师，大家好！
今天我说课的题目是《在观察中发现，在评价中成长》，内容是人教版二年级美术上册第9课《蜻蜓飞飞》。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等进行阐述。
一、【说教材】
1、教学内容：《蜻蜓飞飞》属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发现蜻蜓的美，用多种形式表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。
2、本节课在知识结构中的地位和作用。
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能为副线，主、副线密切关联，穿插并行，主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、欣赏等。《蜻蜓飞飞》的内容主要引导用学生线条描绘、折纸等美术手段来表现。这节课是集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。第一课时主要用绘画形式表现蜻蜓美。
3、学情分析
小学二年级的学生处于美术学习的第二学段，他们对美术课有着浓厚的兴趣。对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。
4、教学目标
基于对教材的理解和对学情的分析，我确定了本课的教学目标：
认知目标：观察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。
技能目标：抓住特点，用各种绘画工具表现蜻蜓。
情感目标：培养学生良好的观察习惯，体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。
5、教学重难点
确立了本课的教学目标，教学重点、难点也就显而易见了。教学重点是观察蜻蜓，感知蜻蜓的美，难点是用点、线、色彩等装饰蜻蜓。
二、【教法学法】
为了更好地突出教学重点，解决教学难点，在教法上着重体现情境导入法、引导发现法、情感激励法，让学生在愉悦积极的参与体验中发现美、表现美；在学法上重点突出观察法、体验法，让学生主动参与观察蜻蜓，发现蜻蜓的美。
三、【教学环节】
基于以上定位，我设计了以下教学环节：(一)播放动画，激趣导入；（二）出示目标，定位方向；(三)观察发现，感受之美；(四)赏析作品，激励创作；（五）明确任务，巡视辅导；(六)展示评价，体验成功；(七)课堂小结，拓展延伸。下面具体展开我的环节设计：
(一)播放动画，激趣导入
好的课堂导入是一节课成功的开始。在课的开始，我播放学生感兴趣的动画片《小蜻蜓》。紧接着出示问题：片中的主人公是谁？它每天都在干什么？它是什么样的昆虫？学生很快就会说出来。学习的兴奋点一下子就被调动起来。在此引出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。（板书课题---蜻蜓飞飞）从动画到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
（二）出示目标、定位方向
1、观察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。
2、抓住蜻蜓身体的特点，大胆想象，创作一幅以蜻蜓为主题的绘画作品。
主要是让学生心中有目标，学习有方向。
（三）观察发现，感受蜻蜓之美
（1）美术是视觉艺术。在本环节一开始，我先问：关于蜻蜓的知识你都有那些了解呢？先让同学们说一说。目的是给学生一个初步的印象。
（2）观看录像，加深认识。然后再让同学们观看一段录像，进一步加深对蜻蜓的认识和了解，为下一步分析蜻蜓之美奠定基础。
（3）师范画步骤。
（4）用点、线、面装饰蜻蜓。启发引导学生要想给蜻蜓装饰的更美，可以用点线面以及色彩装扮。本环节的设计，学生由最初的感知，到教师的范画演示，以及如何装饰蜻蜓，层层铺垫，完成了对蜻蜓的认知过程。
（四）赏析范作，激励创作
（1）赏析范作，培养审美能力。出示一组优秀范画，同桌互相说一说范画中的优秀之处。为学生的创作打开思路，提供借鉴。
（2）小组交流，启发构思灵感。在小组内交流自己将怎样表现蜻蜓美。着重引导学生应从蜻蜓的动态、用色、构图、等方面的特点来表现蜻蜓美。
（3）学生表述，表现蜻蜓之美。再指名汇报，为创作做好铺垫。
（五）明确任务巡视辅导
（1）出示绘画任务，强调注意事项。
（2）巡视辅导，问题指正。
出示作业要求：“开动脑筋，大胆想象，创作一副以蜻蜓为主题的绘画作品。”为了提高学生的绘画水平我要求学生彩笔绘画，用油棒涂色。在绘画过程中我巡视辅导，尊重学生的构思，个性问题随即指出，共性问题集体订正。
（六）展示评价，体验成功
（1）小组评；（2）集体评。
这个环节我先以小组为单位互评作品，再推选三幅优秀作品集体评价。在评价过程中我注重学生互评，让每个学生都能体验到成功。再施以激励性评价策略，充分尊重学生的创作个性，对于学生需要改进之处我用委婉的语言指出，让学生体验成功的同时又明确自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步的作用。
（七）课堂小结，拓展延伸
（1）以美育人，保护昆虫。主要是告诉学生蜻蜓是益虫，我们应该保护它，激发学生热爱昆虫，热爱大自然的美好情感。
（2）拓展延伸，激励再创造。
在肯定学生这节课的表现之后，指出还可以用不同的材料来表现蜻蜓，比如折纸、泥工、籽粒拼贴等，进一步拓宽作品的表现形式，激励学生再创造。在这种积极的氛围中我用激励的语言结束本课的课堂教学：“我相信只要同学们勇于放飞自己的想象，大胆地去尝试、去表现，一定能创作出更多更美的作品。”
总之，本课的流程设计注重学生学习兴趣的调动，从学生的发现、分析再至表现、评价，体现了“学为主体、师为引导”的教学思想，让学生在愉悦的审美体验中完成整节课的学习过程。
四、【说板书设计】
最后说板书设计。好的板书设计既能反映一堂课的线索，又是一节课知识点的缩影，在本课的教学中，我设计了条目式的板书设计：既归纳了蜻蜓的美，又为学生作业的创作及评价提供了“有章可循”的依据。
以上是我对本节课的认识，不足之处，敬请批评指正。谢谢大家！