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五年级英语上册教案
Unit4 What can you do
【教材分析】
本单元是以义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第四单元，围绕话题What can you do？（你能做什么？）引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力。本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“What can you do？”“I can...” “Can you ...” “Yes, I can.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“I can do it”的主人翁精神。
【教学目标】
知识目标:
1.能够掌握本单元出现的：sing, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons 等单词和词组，并能对其熟练朗读与运用。
2.能够掌握：“What can you do？”“I can...” “Can you ...” “Yes, I can.”等询问他人的能力及介绍自己的能力的英文表达，并准确熟练地运用到实际交流中。
3.能够唱一首英文歌曲“What can you do”；能够了解一句谚语：Practice makes perfect.

能力目标：
能够掌握本单元的词汇和主要句型，并运用其完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，形成良好的语言交际能力。
【教学重点】
1.能够听、说、认读句型：“What can you do？”“I can...” “Can you ...” “Yes, I can.”
2. 能够听、说、认读单词和词组sing, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons

【教学难点】
能够掌握：“What can you do？”“I can...” “Can you ...” “Yes, I can.”等询问他人的能力及介绍自己的能力的英文表达，并准确熟练地运用到实际交流中。
【课时安排】
六课时：
第一课时：Main scene Part A(Let’s try Let’s talk)
第二课时：Part A (Let’s learn Do a survey Let’s spell)
第三课时：Part B(Let’s try Let’s talk)
第四课时：Part B(Let’s learn Write and say)
第五课时：Part B(Read and write)
第六课时：Part B(Let’s check Let’s wrap it up) Part C(Story time)

第一课时
【教学目标】
1.能够听、说“What can you do for the party, children?” “I can sing English songs.”等询问他人的能力及介绍自己的能力的英文表达.
2．能够正确听、说、认读词汇party, next , wonderful.
3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中能运用语言进行交流和运用。
4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
【教学重点】
1.能够在实际语境中运用“What can you do？”“I can...”
2.能够表演并内化Main scene和Let’s talk的交际内容。
【教学难点】
能够运用重点句型大胆创编和表演相关对话。
【教具准备】
1．单词卡片。
2．教学挂图和配套的VCD。
3.录音机和磁带。
【教学过程】
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生问好。
　 2．教师播放歌曲“What can you do？”，学生随着优美的旋律哼唱，第二遍时老师边唱边做动作，让学生集中注意力跟着模仿。
二、呈现新课 （Presentation）
1、 学习Main scene.
（1）.观察课本36页的教学挂图，询问学生：Who are they? What are they talking about?
（2）.学生两人一组，展开讨论：
Who are they?
They are Miss White, Chen Jie, Zoom and Zip.
What are talking about?
. 展示讨论结果。听录音，模仿朗读，理解对话内容，并完成探究学习第一题。
。 小组内分角色进行表演性朗读，小组表演，师生共评。
。 观察书本37页挂图，询问学生：Who are they? What are they talking about?
S1:They are Mr Li and John.
S2: Mr Li is asking John,“Can you play ping pong?” John says he can. So Mr Li is inviting John to play with him, but John has no time.
. 学生以pair work 的形式，两人一组讨论不懂的句子，随后向教师提出问题。
. 教师解答问题，并领读，学生模仿朗读，进一步理解对话内容，并完成探究学习第二题。
. 小组内分角色朗读，自愿上台表演，师生共评。
2. 学习Let’s try。
（1）. 教师播放Part A 部分Let’s try 的录音，学生听录音选择答案。
（2）. 核对答案。
3.学习Let’s talk。
复习原来学过的动物名词，同事问学生：“Bird， bird， bird， what can you do？”让学生利用“I can...” 回答，教师把这类信息编成歌谣。
全班起立，边做动作边唱这首歌谣。
教师要求学生听Let’s talk 录音两遍，然后回答探究学习第三题，之后三人一组讨论：What can the classmates do for the English party?
完成第三题后，学生发表讨论结果。
完成探究学习第四题。
学生听录音，朗读对话并翻译对话。
小组内分角色朗读对话，培养合作意识。
分小组进行表演展示，以检查学生对本课对话的掌握情况，教师评价，生生评价。
三、巩固扩展（Add-activities
1．Make a dialogue
　 2．Be a reporter:咱们班级在下周五也要举行一个英语派对，请当一名小记者做调查并向同学们汇报调查结果。
Homework
用英语告诉家长你能做的事。

【板书设计】
Unit 4 What can you do?

第二课时
【教学目标】
1.能够正确听，说，朗读“What can you do？”“I can...”
等询问他人和表达自己能力的交际用语。
2.能正确听，说，认读单词和短语：sing, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons 并能对其熟练朗读与运用。
3.能够听懂、会说Let’s learn 的内容，并根据实际情况运用本课的重点句型表达自己的兴趣爱好。
4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
【教学重点】
1.能掌握单词和短语：sing, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons。
2.能够在实际语境中运用关于能力的问答句：What can you do？”“I can...”
【教学难点】
学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
【教具准备】
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．单词卡。
【教学过程】　　
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生问好
2．Sing a chant.
活动方式：学生边说边做动作。
二、呈现新课 （Presentation）
设置场景：教师要开一个生日派对，如果同学们能够成功闯关，就可以得到邀请函。
1.Challenge One(Let’s guess)
向学生展示场景：教师正在询问张强（班里任意学生扮演）的特长，张强附耳偷偷告诉教师。第一关：猜出张强的特长。教师给出各种提示，让学生边猜歌，边学习新授知识。
.教师唱一首英文歌，学生马上反应过来，学习词组。
.在讲台下面弹奏几声琵琶，让学生听声音猜测。
展示琵琶，并教授play the pipa。（总结：play +the+乐器名词；play+球类名词。记忆窍门：踢球的衣冠不整，弹钢琴的衣冠楚楚）。
.教师播放一段关于中国功夫的视频，教授kung fu的读音和书写。由于本单元第一课时已经接触过do kung fu，所以学生很快反应过来：He can do kung fu.
教师无声做出动作，让学生来猜。教授单词dance。
教师在黑板上画一幅灰太狼的简笔画，学生猜是draw。
2.Challenge Two
教师播放录音，完成探究学习第一题。
Touching game：看谁反应快。教师把本课的单词卡贴到黑板上，让学生说出词，词组的同时，比比谁能第一个摸对单词卡。
Play a game：教师播放幻灯片，学生仔细记忆一组图片，随后其中一张消失了，同学们喊出英文。
完成探究学习第二题。
3.Challenge Three
(1)总结规律。播放第40页的录音，让结对学生听读后思考，然后告诉老师这些单词的异同。完成探究学习第三题。
听录音完成第40页Listen circle and say.
完成Part A部分Look， listen and write
拓展巩固
学生顺利完成闯关游戏后，教师带学生进入生日派对场景
完成探究学习第四题。
Do a survey：生日派对上，小组长统计组员特长，然后组员结对把问答过程表演出来并展示自己的特长。
展示表演结果。
作业
（1）听录音并背诵对话
（2）完成练习册中的相关练习。
（3）对朋友做调查，看看他们能做什么。

【板书设计】
Unit 4 What can you do

第三课时
【教学目标】
1.能够正确听，说，朗读“Can you do kung fu?”“Yes, I can.” “No, I can’t.”等询问他人和表达自己能力的交际用语。
2.能正确听，说，认读单词和短语：learn, any, problem, no problem.
3.能够听懂、会说,会表演Let’s talk的内容，并把本课所学语言运用在真实场景中。
【教学重点】
能够在实际语境中运用关于能力的的问答句：“What can you do？”“I can...”
能够熟悉交际用语“No problem.”等的用法。
内化并表演Let’s talk 的交际内容。
【教学难点】
能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
【教具准备】
1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
【教学过程】　　
一、热身（warm-up）
1.师生问候
2.Play a game(点豆花)　
师生共同“点豆花”：what, what, what can you do? I can...
被点到的同学回答问题。
二、新课呈现（presentation）
　　1．设置情景，：教师询问同学们是否会武术：
、展示一段中国武术的视频，借此提问。
学生两人一组操练句型：Can you do any kung fu? Yes, I can.\No, I can’t.
、拿出自制卡，要求学生根据音标和读音填写字母o和e，以开火车的形式读三遍。
教师举着单词卡，对学生说想把这张卡片贴到黑板上，问谁能帮助她。学生以小组为单位朗读并操练:I cab help you.
讲解陈述句里表达“一些”用some，疑问句里有any。
2.学习Part B(Let’s try Let’s talk)
听Let’s try部分的录音，判断对错。
教师指导学生观察Let’s talk 部分的教学挂图，提问：
T:Who are they? What are they talking about?
S: They are Mr Ma,John, Oliver, and other children.
S: They are talking about who can do kung fu.
(3)听录音，完成探究学习第一、二题。
（4）学生听录音跟读课文，理解题意，并进行表演性朗读。
（5）小组内分角色进行表演操练，学生自愿上前表演，师生共评。
三、巩固练习
1.学习教材第41页Can you do it？部分：
(1).利用多媒体课件出示教材第41页出现的拓展词汇及其图片：cook, sing, English songs, speak English, do some kung fu, make a puppet\robot, sing the birthday song,学习词汇并且在小组内朗读。
(2).完成探究学习第三题。
（3）.Make up a dialogue:完成探究学习第四题。学生以pair work的形式运用句型Can you...?Yes, I can. No, I can’t. 创编对话。
Make up a new dialogue.创编新对话。
情景：在学生会纳新面试中，你想加入其中一个社团。
（1）.教师要求学生完成探究学习第五题。
（2）.学生根据情景以pair work 的形式创编对话，然后学生自己自愿上前表演对话。
(3).师生共评，找出表演者的优点和缺点。
　四、作业
听录音并背诵对话。
2.完成练习册上的相关练习。
【板书设计】
Unit 4 What can you do

第四课时
【教学目标】
能够进一步内化“Can you...?”“Yes, I can.”“No, I can’t.”等询问他人和表达自己能力的交际用语。
能够正确听、说、认读词汇和短语：cook, swim, play basketball, ping pong, play ping pong, speak English.
能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
【教学重难点】
重点：
1.：能够掌握词汇和短语：cook, swim, play basketball, ping pong, play ping pong, speak English.
2.能够在实际语境中运用询问能力的问答句：“Can you...?”“Yes, I can.”“No, I can’t.”
难点：能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
【教具准备】
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
【教学过程】　　
一、热身（Warm-up）
1.Play a game: 教师下口令，学生做动作。
2.两名学生上台听口令，做动作，其他同学利用幻灯片呈现的单词和词组下口令。
二、新课呈现（Presentation）
1．学习单词basketball：
（1）教师在讲台底下拍球，并问，What this？学生根据声音判断为篮球。
（2）利用利用拆分法学习：basketball。Basketball=basket+ball。学习词组play basketball，教师板书。
（3）教师边拍球边说：
T: I can play basketball. Can you play basketball?
S: Yes, I can.
请一名学生上台拍篮球做示范，边拍边回答老师问题。
全班以组为单位操练句型。
2. 学习单词：ping pong
（1）出示关于乒乓球历史的视频，导入ping pong。
（2）全班以组为单位操练句型。
（3）学生在教师的引导下吟唱chant：
Play, play, play basketball.
I can play basketball.
Play, play, play ping pong.
I can play ping pong.
学习短语：speak English

（1）教师出示speak English的单词卡片，领读。
（2）教师限定10秒，学生以最快的速度重复speak English，看谁说的又快又正确。
（3）操练：
Can you speak English?
Yes, I can. \No, I can’t.
4. 学习：cook
（1）教师出示实物“铲子”引入cook，并出示其单词卡片，领读数遍。
（2）教师拿出铲子，学生以组为单位传铲子，边传边喊“I can cook。”
（3）全班以“pair work”的形式操练句型。
5.学习swim：
（1）教师做游泳的动作，导入词汇swim，领读数遍，以“开小火车”的形式读。
（2）全班大声朗读：Can you swim？I can swim。
6.才艺展示：
教师通过自己师范并请学生上台展示自己才艺，并用到句型“I can...”
7.完成探究学习第一题。

巩固与扩展
1.Do a survey：
完成教材第42页Write and say 部分的表格。
2.Make up a dialogue:
学生以pair work 的形式根据Write and say的表格创编一个新对话。
完成探究学习第二题。
学生展示表演结果。
3.Write an e-mail:即完成探究学习第三题。

四、家庭作业
1.听录音并背诵对话
2.完成练习册中相关的练习。

【板书设计】
Unit 4 What can you do

第五课时
【教学目标】
能正确听、说、认读单词：what， send， Email， at。
能够听懂、读懂、内化Read and Write的内容，并能写一篇自己的简介。
能够掌握良好的阅读策略，积极大胆的尝试写作，能够提高自主学习能力。
能够培养乐于助人的积极态度和情感价值观。
【教学重点】
1.能够听懂、读懂、内化Read and Write的内容，并掌握阅读策略。
2.能够在实际语境中运用关于能力的句型：I can...和I can’t...
3.能够大胆尝试、练习写一篇自我介绍，培养基础英语写作能力。
【教学难点】
能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆的思考和尝试英文写作。
【教具准备】
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相应的单词卡片。
【教学过程】 个性修改
一、热身（Warm-up）
1．Sing English songs.将本单元学过的歌曲反复演唱。在活跃气氛的同时，讲旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
2．Test your eyes：
幻灯片出示被遮住部分的图片，要求学生说出其相对应的单词或词组。
Let’s play
（1）教师偷偷告诉每组排头组员一个本单元的重点句型，然后每组同时开始，讲听到的句子小声地传给下一个同学，选出最快的一组。
（2）利用多媒体课件出示本单元重点句型，学生集体朗读并说出中文。
二、新课呈现
1．设置情景：教师介绍Robin的信息：
（1）T： Robin is a robot.
He is friendly(利用多媒体课件出示Robin和人握手、帮助老奶奶过马路的图片)and funny（利用多媒体课件出示Robin戴马戏团小丑帽子的图片）。
学生以开火车的形式重复“Robin is a robot. He is friendly and funny.”
T: He wants a new friend.(学习词汇“want”。分组操练“want”。教师要求学生用“want”造句。)
拓展want to do sth
完成探究学习第一题。
学习Part B Read and Write
（1）T：Do you want to be Robin’s friend?
S: Yes, I do.
T: listen to the tape and then finish the exercise.(教师播放录音，学生完成探究学习第二题。)
教师要求学生听录音，回答课本第43页习题。
教师播放录音，学生跟读课文，理解意思。
Let’s play。配音比赛。
学生扮演Robin，进行模仿性朗读。
（6）学生自愿上前表演，师生共评“口语之星”
三、拓展巩固
1.完成探究学习第三题。
（1）学校公布栏上发布了志愿者招募帖，请你给需要帮助的人选择合适的志愿者。
（2）分组朗读并翻译框中的英文信息。
2.Write a self-introduction
（1）完成探究学习第四题。假设你想加入志愿者队伍，帮助他人，写一篇自我介绍，向别人说明你的能力。
（2）学生习作。
　　四、作业（Homework）
1．听录音并背诵课文
2.完成练习册中的相关习题。

【板书设计】
Unit 4 What can you do

第六课时
【教学目标】
1.能够正确听、说、认读词汇和短语：party, next, wonderful, sing English songs, do kung fu, dance, draw cartoons, learn, any等。
能够掌握句型：What can you do? I can sing English songs.\ Can you do any kung fu? \Yes, I can.\ No, I can’t.
能够听懂、读懂并内化Part C Story time的内容。
能够掌握良好的阅读策略，能够提高自主学习能力。
养成善于发现自我的能力和乐于助人的良好品质。
【教学重点】
能够掌握本单元的三、四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
2.能够听懂、读懂并内化Part C Story time的内容。
【教学难点】
能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。
【教具准备】
光盘/录音机,录音带
【教学过程】
一、热身（Warm-up）
1.师生共同演唱本单元的主题曲“What can you do?”，并配上音乐。
2.Free talk：学生同桌两人一组，以pair work的形式展开自由对话。
3.play a game“异想天开”：教师让学生自由畅想，并用I hope I can...造句。
二、新课呈现
1.Let’s play“传话”
（1）视频显示一张桌子，服务生上菜后，教师顺势导入句型：“Here comes the tasty food.”学生以开火车形式操练数遍。
（2）学生以开火车形式比赛，两组同时开始，由排头组员向下一个同学传声。
（3）教师拿出一个球，做出扔的动作，拓展词汇“throw a ball”，并出示第五幅图片，学生观察后理解其意思，然后集体操练“Don’t throw me into the lake。”数遍。
2.讲解故事。
（1）教师出示一幅教学挂图，引出这个故事的发生地点，操练lake数遍。
（2）教师播放录音，学生听录音回答问题。
（3）师生共同讨论答案。
（4）听录音完成探究学习第一、二题。
（5）让学生回答上述问题，根据学生回答问题的情况决定播放录音的次数，教师公布答案。
（6）学生理解故事后，再播放一遍录音让他们跟读。
（7）分布进行表演。
（8）完成探究学习第三题。
三、拓展巩固
1. “小小擂台赛”：讲全班分为男生、女生组，每组每次由以人提问挑战对方。所提问题以Story time的故事为中心
2.“故事大王”：完成探究学习第四题，改编故事。
3.听录音，完成教材Part B Let’s check部分的练习。
4.完成教材Part B Let’s wrap it up部分的练习，总结“play + 球类”和 “play+ the+ 乐器”的规律。
四、作业
1.听录音并背诵对话。
2.完成练习册中相关练习。
3.把故事讲给你的父母听。

【板书设计】
Unit 4 What can you do