说明文文体知识(上课用)(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,说明文文体知识,1,说明文是以,说明,为主要表达方式的一种文体，或介绍,事物,的,形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系等,或阐明,事理,（,对事理的概念、特点、来源、演变、异同等,）,，,目的是给人以知识,。,一、说明文的定义,2,二、说明文的种类,1.,通常，依据,说明对象,与,说明目的,的不同，把说明文分为,事物说明文,和,事理说明文,两大类。,A,、说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为,事物说明文,；,B,、说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为,事理说明文。,2,根据,说明语言,的,不同特色，表达方式,的,使用情况的不同,，把说明文分为,平实说明文,和,生动说明文（文艺性说明文）,两种。,3,三、说明文的结构,1、总分式,（,总分式,、,分总式,、,总分总式,）,2、递进式,各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由象到本质，后边在前边的基础上进一步说明。,3、并列式,文章各部分的内容没有主次轻重之分。,4,四、说明文语言的主要特点,准确性,科学,性,简洁性,5,类型,1,：加点字词有何作用（或好在哪里）？,准确,（,生动形象,）,地说明了事物,“”,的,特征,（,事理,）,，,激发读者兴趣,（符合实际情况,),具有科学性。,答题格式：,常见考题类型及答题技巧,6,类型,2,：加点词能否替换为另一个词语？并说明理由。,答题格式：,（1）不可以。（2）,原,词的意思或内容。（3）所,换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，,与不符合实际。,7,类型,3,、限制性词语能否删去？,答题格式：,（1）表态（,删还是不删,）。,（2）定性。,xx词是,意思，表示,如：“,比较”“几乎”“相当,”等词表,程度,修辞；“,大约”“可能”“左 右”,等表,估计,，,“多”“有余,”等表,数量,。,（3）,若删去,，,原句变为,意思了，,不符合实际，太绝对了,。,（4）,xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性,。,8,例子：,旅人桥，,大约,建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。,“大约”能否删去？,不能删去，“大约”是大概的意思，表示估计，说明旅人桥修建于282年左右，并不确定，若删去，原句变成“水经注里提到的旅人桥，建成于公元282年，”，太绝对了，“大约”体现说明文语言的准确性，周密性。,9,说明对象,及,特征,说明的顺序,说明的方法,五、说明文要素,10,（一）,说明对象答题技巧,事物说明文一般,标题,就是说明的对象；,事理说明文,找准开头结尾的总结句。,答题格式,：,介绍了,对象,的,内容,11,（二）说明顺序,时间顺序,:,以,时间先后,作为说明顺序,也就是按照,事物发展的时间,先后安排顺序,，,从而写出事物的发展变化情况。,一般用于,人物的生平介绍、科学观察记录,，说明,事物,或,事理的发生、发展或制作过程的,文章。,空间顺序,：说明,某种事物的形状构造,或,建筑物的构造特征,，用,空间的转换,顺序介绍。,往往是按照,从外到内、由上到下、由左到右、从前到后、由远到近,等依次介绍。,12,逻辑顺序,:,即按照,事物或事理的内部联系,形成人们,认识事物的过程,来安排说明顺序。,事物的内部联系,包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；,认识事物或事理的过程,则指由浅入深、由具体到抽象等等。（说明文在介绍事物的特征、种类、成因和功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序,包括,从现象到本质；从原因到结果；从整体到部分；从概括到具体；从特点到用途,等。,13,答题格式：,本文使用了的,说明顺序,对,具体的事物名称或说明的事理,加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。,14,（四）说明方法,答题格式：,常见的说明方法：,举例子,列数字,分类别,作比较,画图表,下定义,作诠释,打比方,摹状貌,引用,“本句用了,的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了,（,说明内容），使读者,”,15,答题,格式：,运用了,举例子,的说明方法,，,真切,地,说明了,事物,的,特点,，使说明对象更,具体生动,。,举例子,：,将复杂的、抽象的事物或概念用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。,例如,：,说明死海的“死”，列举海水中没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生的事例作证；,说明死海的“不死”，列举即使不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死的事例，让人信服。,16,答题格式：,运用了,列数字,的,说明方法，,具体而准确,地,说明,该事物,的,特点,，,使说明更有,说服力,。,列数字,：,一些事物从数量上便于说明特征，可以运用一些数字来说明。,例如太阳中：其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。,17,分类别：,把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。,答题格式：,运用了,分类别,的说明方法,，,条理清楚地,说明,了,事物,（事理）,的,特点,，,使,说明,更有,条理性,。,18,作比较：,把被说明的事物与其他事物进行比较，显示事物的特征。通过比较，可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。,答题格式：,运用了,作比较,的说明方法，,突出强调,了,被说明对象,的,特点,（地位、影响等）,19,列图表：,用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。,答题格式,：,运用了,列图表,的说明方法，,一目了然地,说明了,事物的特点,，,直观性强,。,20,下定义,：,简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被说明事物的范围和界限。,答题格式：,运用了,下定义,的说明方法，,用,简明科学,地,揭示了,对象,（,科学事理,）,，,更科学、更本质、更概括,地,揭示,事物的特征,（,事理,）,。,21,作诠释,：,注释说明，一般对事物作通俗的介绍，对事理的性质和特点进行解说。,答题格式：,运用了,作诠释,的说明方法，对,说明事物的特征/事理,加以,具体的解释,，使说明更,通俗易懂,。,22,下定义与作诠释的区别是：,从,说明对象的内容,上，,下定义,要求完整,，即定义的对象与所下定义的外延要,相等,，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵,；而,作诠释,并,不要求完整,，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以,不相等,。,（,作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等,）,从,语言要求,上，,下定义,的语,言,要求是,准确、概括、简洁，,具有判断性,，,不允许出现比喻、拟人等修辞方法,；,而,作诠释,就没有这些限制，只要做到说明准确、严密即可。,23,打比方：,把此事物比作彼事物从而把此事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。,答题格式：,运用了,打比方,的说明方法，,生动形象,地说明,该事物的特点,，,增强了文章的趣味性,。,24,摹状貌：,对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。,答题格式：,运用了,摹状貌,的说明方法，,对,事物的特征/事理,加以,形象化的描摹,，使说明更,具体生动形象,。,25,引用：,引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。,答题格式：,运用了,引用,的说明方法，,具体准确,说明,事物,特点,，,增强说服力,。,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，,还起到引出说明对象的作用,。,26,1.目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（,）,2.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。,（,）,3.有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（,）,4.鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。（,）,列数字,分类别,举例子,打比方,27,5.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。,（）,6.雪是在云中形成的一种固态降水物。（）,7.赵州桥的设计完全合乎科学，,施工技术更是巧妙绝伦,。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。,（）,8.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。,（,）,作比较,引用,下定义,作诠释,28,如何阅读说明文,一、抓住题目首句，明确说明类型。,二、粗读全篇课文，把握事物特征。,三、逐段概括要点，理清说明顺序。,四、细读课文每段，归纳说明方法。,五、品读关键语句，体会说明语言。,29,30,